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摘 要：2013、2014连续二年玉林市博白县凤山镇第四初级中学（以下简称凤山四中）入学巩固率都达100%，被评为市、县提高义务巩固率优秀学校称号，凤山四中成为一所没有一个学生流失的农村初中。由此获得了社会和上级部门的肯定，这与学校各班主任无私奉献是密不可分的。
关键字：班主任；工作；控辍保学
【中图分类号】G635.1
学校由班级组成，学校成绩的取得，建立好的班级是前提，而建立好的班级，做好班主任工作是有力的保证，我是凤山四中一位班主任，我认为班主任工作是一项复杂、艰辛而又有很强艺术性工作。是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大而光荣的事业。班主任工作千头万绪，任务艰辛。现在我就以“一个也不能少”话题来谈谈班主任工作体会。
一、坚强的理念
“世上无难事，只怕有心人”。“只要功夫深，铁棒磨成针”。历史上不少成功人士都印证了这一点。我一贯坚信自己胜任班主任工作。心想：只有不想做的，没有做不好的。从教30年，我从来不埋怨学生难教。总是想：学生有问题，一定是自己哪方面工作做得还不够，还没有触动他们心灵。坚信只要工作做实了，做细了，没有一个孩子是石做的，泥捏的。比如：去年我接教的初三（3）班，班上的王永声是学校出了名的“问题生”。上课从不认真听讲，总是搞小动作，顶撞老师，拿老师开玩笑。把纸条沾到女生发屑，衣领上。回到宿舍欺负小同学，大家不注意时，把同学牙膏挤到同学被子、蚊帐、洗好的衣服上。还拿同学洗脸毛巾擦鞋等。总之任课老师、同学对他“投诉”不断，都说他是屡教不改的“顽固派”了。因此高一级的同学也爱欺负他，总说：教训他是“为民平愤”，再说不少女同学见到他绕道走，有个别老师偶尔也挖苦他。加上他学习成绩又不好。他说：“决定辍学了。”于是我对他进行深入家访，家访得知，他七岁时父母就离婚，妈妈改嫁他乡，父亲整天游好手闲，加上酗酒和赌博，孩子回家吃上餐还不知道下餐，父亲略有不顺心，又对他鞭策相向。因此缺乏父爱母爱的永声常常怀有报复心理，也产生了叛逆心理。不但要辍学，他还产生了离家出走的念头。于是我开导他的父亲，不能打骂孩子，要给孩子多一点关爱，做人有点责任。他父亲惭愧地点了头。我还特意教会了他一首歌“爱的奉献”。功夫不负有心人，很快他像完全变了一个人。不但学习成绩好了，也没有老师同学向我“投诉”他了。常有同学跟我说：“王永声同学常为班做好事了。”一天下午我亲眼看到他背不慎摔伤腿的余锋同学吃力地上宿舍楼梯，期末评三好学生。
二、用“爱”留住学生
凤山四中是博白县边远贫困地区农村学校，贫困生留守学生，单亲学生或孤儿等特殊群体占学生总数的二分之一。为了让学生在学校安心读好书，学校采取了一系列措施扶贫助困，每学年按国家补助标准给予每名生活困难寄宿生补助金1250元，同时，减免这些学生全部或部分伙食费。特别是各班主任，不定期以班级为单位，组织自愿捐款扶贫。去年我总共捐了800元，另外又买了保暖鞋分别送给我教班李桂等5位同学，当他们手捧着保暖鞋，都激动地说：“老师，我一定好好读书”。我常和留守生、贫困生倾心交谈，用自身的成长经历鼓励他们努力学习，还用生动幽默的语言开展感恩教育，这些特殊生得到物质的支持与心理的鼓励，获得人文关怀和心理疏导，感到不孤单，坚定了学习信心。班主任是控辍保学的关键人物，既要做学生的益友，又要给予学生慈母般的关爱。一次我正在上思想品德课，平时体弱多病的乔明突然脸色铁青，呕吐不止。我二话不说跑过去背起他，也顾不上请车子，就往村医疗所跑去。叫医生马上给他看病治疗。李海感动不已，他流着泪说：“你不是我爸胜我爸，我一定好好读书，立志成才。”
三、以质量留住学生
学生到学校的主要目的无凝是学好习，学生学习成绩好，教师如何教，如何引导至关重要。要教好学生，我非常注重提高自身的教学水平，我规定每两周一定要挤出一点时间到别的学校听别的老师上一节课。回到学校结合本班实际进行探索尝试教学，在学校积极参与策划教学常规培训。每期最少一次自立专题与全校教师进行教学探讨。青年教师的汇报课我喜欢听，骨干教师的示范课更爱听，教学专题讲座、科级教育理论学习等我几乎第一个先到，最后一个离开。
平时我特别注重备课，认真上课，常有不少同学跟我说：“班主任我就爱喜欢上你课，听起来趣味盎然，学起来快松愉快，记得住 ，用得活。”确实我上课没有发现打瞌睡，搞小动作学生。同学们对学习兴趣高了，成绩进步快了，如今年中考我教班级有三人考上玉高，近二十人考上县示范高中，同学们都感到学校的快乐和幸福，我教的班不要说辍学，就是旷课的也没有。
四、用“勤”来感染学生、留住学生
1、脚勤
勤进教室听其他任课教师的课，课间、课外勤到教室看一看同学们。勤进寝室看看他们是否睡好？卫生、内务做得如何？勤跟同学们一起参加各类活动。分享快乐。勤上门家访，及时把学生情况跟家长反映，共同约束孩子，鼓励他们，不断增强他们学习信心，树立远大志向。
2、眼勤
勤于细心观察，观察学生在不同时间、不同场所的行为表情及其变化，观察学生课本，作业本，寝室内务卫生等，在观察中善于获取学生、班级的各种信息，把握每一位学生的个性特点，捕捉每一位学生闪光点，发现每一位学生点滴进步。同时发现学生不足和矛盾，做到防范而未然，把学生矛盾化在萌芽状态。
3、口勤
勤和任课教师、班干、同学交流、沟通，特别注重对一些特殊学生个别交流。了解他们内心世界，为他们排忧解难。勤于对学生进行集体宣讲，引导学生讨论，及时表扬学生中好人好事和取得进步的学生。他们都喜欢听我的话，认为班主任是靠得住的。
4、脑勤
勤于思考分析本班学生、本班级状况，及时地剖析反思，不断地总结经验、教训。优化管理学生的思路、方式、方法。结合获取学生信息，想出对不同学生施教方法，做到因材施教。
5、手勤
勤写。随身带一本工作记录本，随时记录，获取学生，班级各种信息，勤反思、勤总结经验教训。勤动手做一些身边小事。如拾捡垃圾，捡拾劳动工具；修理一下桌椅、窗户。经常和学生一块打扫卫生、开展活动。坚持做到以上五勤，既可以融洽师生感情，树立班主任在学生心中的良好形象，又可以促使学生良好行为习惯养成。
关键字：班主任；工作；控辍保学
【中图分类号】G635.1
学校由班级组成，学校成绩的取得，建立好的班级是前提，而建立好的班级，做好班主任工作是有力的保证，我是凤山四中一位班主任，我认为班主任工作是一项复杂、艰辛而又有很强艺术性工作。是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大而光荣的事业。班主任工作千头万绪，任务艰辛。现在我就以“一个也不能少”话题来谈谈班主任工作体会。
一、坚强的理念
“世上无难事，只怕有心人”。“只要功夫深，铁棒磨成针”。历史上不少成功人士都印证了这一点。我一贯坚信自己胜任班主任工作。心想：只有不想做的，没有做不好的。从教30年，我从来不埋怨学生难教。总是想：学生有问题，一定是自己哪方面工作做得还不够，还没有触动他们心灵。坚信只要工作做实了，做细了，没有一个孩子是石做的，泥捏的。比如：去年我接教的初三（3）班，班上的王永声是学校出了名的“问题生”。上课从不认真听讲，总是搞小动作，顶撞老师，拿老师开玩笑。把纸条沾到女生发屑，衣领上。回到宿舍欺负小同学，大家不注意时，把同学牙膏挤到同学被子、蚊帐、洗好的衣服上。还拿同学洗脸毛巾擦鞋等。总之任课老师、同学对他“投诉”不断，都说他是屡教不改的“顽固派”了。因此高一级的同学也爱欺负他，总说：教训他是“为民平愤”，再说不少女同学见到他绕道走，有个别老师偶尔也挖苦他。加上他学习成绩又不好。他说：“决定辍学了。”于是我对他进行深入家访，家访得知，他七岁时父母就离婚，妈妈改嫁他乡，父亲整天游好手闲，加上酗酒和赌博，孩子回家吃上餐还不知道下餐，父亲略有不顺心，又对他鞭策相向。因此缺乏父爱母爱的永声常常怀有报复心理，也产生了叛逆心理。不但要辍学，他还产生了离家出走的念头。于是我开导他的父亲，不能打骂孩子，要给孩子多一点关爱，做人有点责任。他父亲惭愧地点了头。我还特意教会了他一首歌“爱的奉献”。功夫不负有心人，很快他像完全变了一个人。不但学习成绩好了，也没有老师同学向我“投诉”他了。常有同学跟我说：“王永声同学常为班做好事了。”一天下午我亲眼看到他背不慎摔伤腿的余锋同学吃力地上宿舍楼梯，期末评三好学生。
二、用“爱”留住学生
凤山四中是博白县边远贫困地区农村学校，贫困生留守学生，单亲学生或孤儿等特殊群体占学生总数的二分之一。为了让学生在学校安心读好书，学校采取了一系列措施扶贫助困，每学年按国家补助标准给予每名生活困难寄宿生补助金1250元，同时，减免这些学生全部或部分伙食费。特别是各班主任，不定期以班级为单位，组织自愿捐款扶贫。去年我总共捐了800元，另外又买了保暖鞋分别送给我教班李桂等5位同学，当他们手捧着保暖鞋，都激动地说：“老师，我一定好好读书”。我常和留守生、贫困生倾心交谈，用自身的成长经历鼓励他们努力学习，还用生动幽默的语言开展感恩教育，这些特殊生得到物质的支持与心理的鼓励，获得人文关怀和心理疏导，感到不孤单，坚定了学习信心。班主任是控辍保学的关键人物，既要做学生的益友，又要给予学生慈母般的关爱。一次我正在上思想品德课，平时体弱多病的乔明突然脸色铁青，呕吐不止。我二话不说跑过去背起他，也顾不上请车子，就往村医疗所跑去。叫医生马上给他看病治疗。李海感动不已，他流着泪说：“你不是我爸胜我爸，我一定好好读书，立志成才。”
三、以质量留住学生
学生到学校的主要目的无凝是学好习，学生学习成绩好，教师如何教，如何引导至关重要。要教好学生，我非常注重提高自身的教学水平，我规定每两周一定要挤出一点时间到别的学校听别的老师上一节课。回到学校结合本班实际进行探索尝试教学，在学校积极参与策划教学常规培训。每期最少一次自立专题与全校教师进行教学探讨。青年教师的汇报课我喜欢听，骨干教师的示范课更爱听，教学专题讲座、科级教育理论学习等我几乎第一个先到，最后一个离开。
平时我特别注重备课，认真上课，常有不少同学跟我说：“班主任我就爱喜欢上你课，听起来趣味盎然，学起来快松愉快，记得住 ，用得活。”确实我上课没有发现打瞌睡，搞小动作学生。同学们对学习兴趣高了，成绩进步快了，如今年中考我教班级有三人考上玉高，近二十人考上县示范高中，同学们都感到学校的快乐和幸福，我教的班不要说辍学，就是旷课的也没有。
四、用“勤”来感染学生、留住学生
1、脚勤
勤进教室听其他任课教师的课，课间、课外勤到教室看一看同学们。勤进寝室看看他们是否睡好？卫生、内务做得如何？勤跟同学们一起参加各类活动。分享快乐。勤上门家访，及时把学生情况跟家长反映，共同约束孩子，鼓励他们，不断增强他们学习信心，树立远大志向。
2、眼勤
勤于细心观察，观察学生在不同时间、不同场所的行为表情及其变化，观察学生课本，作业本，寝室内务卫生等，在观察中善于获取学生、班级的各种信息，把握每一位学生的个性特点，捕捉每一位学生闪光点，发现每一位学生点滴进步。同时发现学生不足和矛盾，做到防范而未然，把学生矛盾化在萌芽状态。
3、口勤
勤和任课教师、班干、同学交流、沟通，特别注重对一些特殊学生个别交流。了解他们内心世界，为他们排忧解难。勤于对学生进行集体宣讲，引导学生讨论，及时表扬学生中好人好事和取得进步的学生。他们都喜欢听我的话，认为班主任是靠得住的。
4、脑勤
勤于思考分析本班学生、本班级状况，及时地剖析反思，不断地总结经验、教训。优化管理学生的思路、方式、方法。结合获取学生信息，想出对不同学生施教方法，做到因材施教。
5、手勤
勤写。随身带一本工作记录本，随时记录，获取学生，班级各种信息，勤反思、勤总结经验教训。勤动手做一些身边小事。如拾捡垃圾，捡拾劳动工具；修理一下桌椅、窗户。经常和学生一块打扫卫生、开展活动。坚持做到以上五勤，既可以融洽师生感情，树立班主任在学生心中的良好形象，又可以促使学生良好行为习惯养成。