【摘 要】
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在现代教育背景下的数学教学是创设适合的问题情景，组织学生认真听讲、积极思考、自主探索、合作交流等，引导学生发现问题，提出问题，解决问题，培养学生的数学素质的过程.教师必须要转化教育理念、把握角色定位，不做“教之师”、要做“导之师”，主导教学的方向与节奏、引导问题的发现与解决、诱导学习的兴趣与憧憬. 一、教师主导教学的方向与节奏 教师是课堂教与学活动的主导者、导演.一节优质高效的课堂，教师应以学
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在现代教育背景下的数学教学是创设适合的问题情景，组织学生认真听讲、积极思考、自主探索、合作交流等，引导学生发现问题，提出问题，解决问题，培养学生的数学素质的过程.教师必须要转化教育理念、把握角色定位，不做“教之师”、要做“导之师”，主导教学的方向与节奏、引导问题的发现与解决、诱导学习的兴趣与憧憬.
一、教师主导教学的方向与节奏
教师是课堂教与学活动的主导者、导演.一节优质高效的课堂，教师应以学生为中心，设计教学活动与环节，实现数学内容的学习、数学能力的提高、数学素质的提升等目标.课前，教师不仅要研究教学内容，更应该研究学生实际，设计最适合的问题情景.例如，在学习圆周角的第一课时，我就学生实际，设计如下问题情景.
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