【摘 要】
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这几年的素质教育改革虽已初见成效,但与立德树人的目标要求还存在一定差距,主要表现在重智轻德,单纯追求分数和升学率,而学生的社会责任感、创新精神和实践能力教育等较为薄弱。核心素养作为教育本质的回归,课程育人价值的集中体现,能贯穿课程目标、结构、内容、教学实施以及质量标准与评价的整个过程。能在物理教学中落实培养学生物理学科核心素养的教学目标,作为教师需要转变,转变教育观念,选择恰当的课程内容,采用合适的教学方式促进学生深度学习。
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这几年的素质教育改革虽已初见成效,但与立德树人的目标要求还存在一定差距,主要表现在重智轻德,单纯追求分数和升学率,而学生的社会责任感、创新精神和实践能力教育等较为薄弱。核心素养作为教育本质的回归,课程育人价值的集中体现,能贯穿课程目标、结构、内容、教学实施以及质量标准与评价的整个过程。能在物理教学中落实培养学生物理学科核心素养的教学目标,作为教师需要转变,转变教育观念,选择恰当的课程内容,采用合适的教学方式促进学生深度学习。
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