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文章采用实验研究法，以120名师范生作为实验对象，定量研究了网络环境中动机与情景因素对学习者学业求助行为的影响。结果显示：在网络环境下，无论是在工具求助还是在执行求助中，匿名情景比冠名情景都导致更多的求助行为；在匿名情景中，任务卷入被试组比自我卷入被试组表现出更多的工具求助，在冠名情景下，自我卷入被试组比任务卷入被试组表现出更多的执行求助；在任务卷入条件下，匿名情景比冠名情景导致更多的工具求助和执行求助行为。