离考试还有20多天时，儿子找到了我：“妈妈，我想请您帮个忙，可以吗？”“你需要我做什么呢？”我问。儿子说：“马上就要考试了，我已经按照计划把各门功课复习完了，现在想请您抽时间帮我检查一下。”“好啊，妈妈很乐意帮助你。”我立即答应下来。
　　接下来的几个晚上，我与孩子采取“我问他答”的方式把他的复习内容做了一次检测，结果还不错。事后，儿子拉着我的手高兴地说：“这么一测，我对自己的期末考试更有信心了。”望着日渐懂事的儿子，我心里有种说不出的高兴。这种高兴不仅仅是因为儿子熟练地掌握了知识，更重要的是他已经学会了自我管理，真正成了学习的主人。
　　回顾对孩子的教育，在这个过程中我始终坚持着扮演一个“帮助者”的角色，特别是在他升入初中以后。去年秋天，孩子升入初中后学习内容明显增多，因此帮助他养成良好的学习习惯、尽快适应初中生活是我当时面临的任务之一。由于正值青春期的孩子逆反心理比较强烈，过多干涉必将导致他的厌烦情绪，所以我采取了暗中观察的方式，在他最需要的时候提供帮助。一次期中测验后，儿子由于“轻敌”考得很不理想，回家后，他垂头丧气、无精打采。看着儿子满脸沮丧，我帮他分析了这次考试失利的原因并和他一起制订了学习计划。在具体学科的学习上，我引导儿子采用将课本知识结构化、系统化的方式来进行学习。据国内某知名教育机构介绍，采用这种方法学习，孩子的头脑中就会形成一张条理清晰的知识网络，便于需要时随时提取。
　　经过一段时间循序渐进的引导，儿子渐渐掌握了科学的学习方法，并在期中、期末考试中取得了优异成绩。第一学期结束后，儿子对我说：“一开始，我就像在迷雾中前进，只能摸索着往前走，而现在，我的面前仿佛出现了一条宽广的大道。我已经知道怎样学习了，妈妈，下学期我自己学习。”
　　要帮助孩子成为学习的主人，就要对孩子给予充分的信任。如果父母对孩子有足够的信任，即便孩子遇到了困难，他们也能够有效地进行自我调整，把困难转化为促进自己努力进取的动力。这不仅有利于激发孩子的学习兴趣、保持良好的学习态度，同时也塑造了孩子对自己负责的品格。所以，我彻底放手让儿子自主学习，因为我相信他能够处理好自己的学习。学习本身不是独立存在的，需要很多因素的支持方能实现。对孩子来说，他需要父母对其进行情感、人品、智力、道德及综合能力的培养。
　　要想让孩子真正理解学习的意义，单纯的说教很难收到良好的效果。因此，我常常通过其他方式来启发儿子对学习意义的认识。例如，每逢节假日，我会带孩子逛公园，让社会成为他的课堂。有一次我们游趵突泉，发现一块石碑上记录了春秋时期齐襄公和鲁桓公在趵突泉会盟的历史，刚刚学完春秋战国历史的儿子饶有兴趣地看起了碑文。见此，我及时地表扬了儿子，为他了解这么多的历史知识而自豪。通过这种形式的教育，我使儿子明白了只有掌握充足的知识，才能欣赏并理解祖国璀璨的文化艺术。经过这种潜移默化的教育，儿子对学习的意义有了更深层次的理解，并对学习历史产生了强烈的欲望。
　　望着逐渐长大的儿子，我想对他说：“孩子，我无法牵着手把你从这里带到那里，这条路你必须自己走。我能够真正向你承诺的，只是对你坚定不移的支持。我会给你一些指引，把我的经验告诉你，但这代替不了什么，一切得由你决定，做出选择，并承担责任。在你成长的道路上，妈妈愿意永远做你的帮助者。”