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目的:探讨学生标准化病人在《健康评估》双语教学中的应用效果.方法:将 2014 级护理本科生 109 名随机分为实验组 (n=53)和对照组 (n=56),实验组在双语教学基础上引入 SSP,对照组采用原有的双语教学模式.课程结束后统一进行考核,比较两组学生考核成绩,并对双语教学效果评价进行问卷调查.结果:实验组的理论考试和技能考核成绩均明显优于对照组 (P＜0.05 ),SSP 对参与《健康评估》双语教学的评价良好,实验组学生对双语教学效果评价也明显优于对照组.结论:引入 SSP 有利于提高《健康评估》双语教学质量和学习兴趣.