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摘要：高中生写记叙文，自然离不开抒情，成功地抒发真情，可以使作文的主题升华，从而达到以情感人的目的。
关键词：记叙文；四大困境；三大出路
一、 高中生作文抒情上的四大困境
1. 无情可抒。学生习惯用提炼的语言干巴巴地表达，多对人物贴标签，下断语，没有情感要抒发，或者也是不会抒发。
妈妈的身材一般，双眼总是给人一种机灵的感觉，她很开朗，虽然学历不高，但她的思想很前卫。在我遇到困难时，她就会倾心与我交谈，她总能根据我的处境作出相应的应对，使我更好地走上正路。如今，妈妈老了，却创造了一个幸福的家庭。（文/姚炳鹏）
本段写“妈妈”，贴上了“身材一般”、“机灵”、“开朗”、“学历不高”、“思想很前卫”等标签，也许反映的是事实，但却无法传达出作者想要表达的情感。最后一句“创造了一个幸福的家庭”，读者无从感受到，作者想表达对“妈妈”的感恩之情，但文中看不出一点真情。
2. 扩大浅情。有些情感本来非常浅近，学生为了主题的需要，故意把浅近的情感说得深刻重要，无限放大，反而不真实了。
来到15班已经有3个多月了，这3个多月里，最让我感动的，应该是那次运动会吧。记得跑1500米时，我由于腿抽筋，倒在了操场上，当一群女生将我扶起，搀我向服务台走去的时候，我心里充满了各种滋味，是比赛失败的失落？是愧疚？是不甘？我不清楚，但我知道，当时我最多的感受应该是——感动。短短的50多米，同学搀着我走了10多分钟，尽管当时腿很疼，但我却觉得那是我走过的最幸福的50多米。（勾雯雯《这，就是15班》）
这是学生运动会上的一个片断，从中也许可以看出同学的互助之情，真挚的友情之类，也许还有“我”的痛苦之情，就应当是些常情，但作者却扩大了它的感染力，上升到“感动”和“幸福”，这就把浅显的常情夸大了，脱离了生活的真实。
3. 故作深沉。一些学生从前人、诗词佳句中寻得灵感，把自己的思想也伪装得跟先贤似的，就差不食人间烟火了，故作深沉，缺乏生活的基础，虚情假意。
冬天越来越冷，我却突然想起你，你的春暖花开，你的天堂的阶梯。
冬天是在秋天过后来的，是在该得到的尚未得到，不该丧失的早已丧失之后来的。你说会在秋天的悲哀中成熟。可是，什么是成熟？是不是可以不怕冬天的寒冷，学会忍耐和隐藏？留着胡须，头发有些散乱，这就是你吗？是不是这样真的可以更成熟？但你的笑分明是那样简单。……（瞿殿斌《冬天想起春天的海子》）
学生很喜欢诗人海子，很喜欢“面朝大海，春暖花开”，对他谜一样的诗，谜一样的死，充满了探究的热情，但也常常因此把自己的思想伪装得颓废或深沉，在作文中玩文字游戏。海子的深沉来源于他深邃的思想和超然的思考，而学生的深沉脱离了中学生的身份和思想基础，只能算是一种拙劣的模仿，不能看成是真情的流露，反而让人觉得假。
4. 缺乏感动又莫名感动。学生很多时候对生活，对人物，对事件很冷漠，缺乏感动，这或许是缺乏生活的感悟力，也就罢了；但有时候又因为一点点举动而泪目，轻易就感动，莫名其妙。
提起我的妈妈那是再熟悉不过了。一时心中感情复杂，有很多感情融在心中，一时又难以抒发。（为什么复杂，有什么情感会如此复杂？）
在别人眼里，妈妈是再平常不过的了，一个为家庭，為子女默默奉献的人。（为什么要写“别人眼里”？）从记事起，我还记得妈妈的手很细、很滑，现在偶然一次机会我拿起妈妈的手明知故问地问她现在的手怎么很粗，（缺乏描写，对比陷入概念化。）虽然我知道答案，但那时我已不知如何是好，眼中已含着泪水，那种感情是装不出来的。（缺乏感动，又莫名感动。）（姚炳鹏《最爱我的人——妈妈》）
尽管本文作者声明“那种感情是装不出来的”，但不幸的是他的感情还是让人觉得矫情。母亲为他十几年的付出，没让他感动；偶然一次拿起妈妈的手，又莫名其妙地让他眼含泪水。缺乏对生活的真实感动，真情缺乏实事的基础，把真情写成了笑话。
高中生在作文中如何走出抒情上的困境呢？
二、 高中生作文抒情上的三大出路
1. 出自真心，尊重实情。学生要真心地表达感恩之情，这个情感要真，要通过真实的生活来表现。朱光潜说：“练习写作有一个最重要的原则须牢记在心的，就是有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎。”抒发真情不是必须要有大事，有时生活中的点点滴滴更能激起读者的共鸣。
“解放罗！”放假一回家，刚放下行李，我就一溜烟地跑到卧室看《白屋之恋》。
没多久老妈就进来打扫，总是挡在屏幕前。
“妈！你让开点儿！”我皱皱眉头，抱怨着。
“你作业做好了没有啊？一放假就疯了啊？这东西有什么看头啊！去做作业，不然就扫地，闲着没事干啊？是不是嫌眼睛近视不够，要跟熊猫比美啊……”
“哎——呀——”老爸走过来，“老远就听到你在唠叨了。孩子难得放一次假嘛！来，我替孩子扫地。”
说着便要去拿老妈的扫帚，老妈不给，死活抓着，两个人你拖过去我拉过来……（王丽丽《幸福之家》）
本段写“老妈”，虽没有告诉读者“老妈”所创造的幸福，但让读者处处感受得到，打扫是幸福，唠叨是幸福，“老妈”“老爸”争扫帚也是幸福。作者对“老妈”的感恩之情已深入心灵深处，所以信手拈来，平实之中处处见真情。
2. 关注细节，彰显真诚。生活中有很多细节，最能体现人物的殷殷之情，关键是我们要懂得用这样的细节充实自己的生活。叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”所以，学生要关注生活，写自己熟悉的生活，写生活的细节，从中体现自己的一片诚心。
过年的时候，我们家的小孩总是最热闹、也是最快乐的。晚上吃完年夜饭，就急匆匆的跑到门边，去看门上去年留下的刀的印痕，嚷道：“我长高了，长高了！”“我长得最高！”每次，我们都会为了谁长得最快、最高争得面红耳赤。这时，奶奶就会出来，说道：“乖乖们，别吵了，让奶奶看看！”我们便会很听话地挨着门上自己去年留下的刀痕站好，看奶奶微胖的身体笨拙地移动着，挨个查看那门上的刀痕，满是皱纹的脸上一脸灿烂的笑容。到我时，奶奶总会拍着我的头，笑着说：“呵呵，是比去年高多了！”
是啊，童年最快乐的事，或许就是过年时，看到自己又长高了，从那满是沧桑的门上，寻找去年留下的刀痕，去寻找成长的快乐。（李雨婷《穿过那道门》）
本文通过一个生活的细节——在门上划刀痕看谁长得高，表现了成长的快乐，一家人的天伦之乐，把奶奶的护犊之情，孩子对奶奶的依恋之情尽情宣示。可见抒真情就要态度真诚，表达细腻而自然。
作者简介：
余璐，江苏省兴化市，江苏省兴化市楚水实验学校。
关键词：记叙文；四大困境；三大出路
一、 高中生作文抒情上的四大困境
1. 无情可抒。学生习惯用提炼的语言干巴巴地表达，多对人物贴标签，下断语，没有情感要抒发，或者也是不会抒发。
妈妈的身材一般，双眼总是给人一种机灵的感觉，她很开朗，虽然学历不高，但她的思想很前卫。在我遇到困难时，她就会倾心与我交谈，她总能根据我的处境作出相应的应对，使我更好地走上正路。如今，妈妈老了，却创造了一个幸福的家庭。（文/姚炳鹏）
本段写“妈妈”，贴上了“身材一般”、“机灵”、“开朗”、“学历不高”、“思想很前卫”等标签，也许反映的是事实，但却无法传达出作者想要表达的情感。最后一句“创造了一个幸福的家庭”，读者无从感受到，作者想表达对“妈妈”的感恩之情，但文中看不出一点真情。
2. 扩大浅情。有些情感本来非常浅近，学生为了主题的需要，故意把浅近的情感说得深刻重要，无限放大，反而不真实了。
来到15班已经有3个多月了，这3个多月里，最让我感动的，应该是那次运动会吧。记得跑1500米时，我由于腿抽筋，倒在了操场上，当一群女生将我扶起，搀我向服务台走去的时候，我心里充满了各种滋味，是比赛失败的失落？是愧疚？是不甘？我不清楚，但我知道，当时我最多的感受应该是——感动。短短的50多米，同学搀着我走了10多分钟，尽管当时腿很疼，但我却觉得那是我走过的最幸福的50多米。（勾雯雯《这，就是15班》）
这是学生运动会上的一个片断，从中也许可以看出同学的互助之情，真挚的友情之类，也许还有“我”的痛苦之情，就应当是些常情，但作者却扩大了它的感染力，上升到“感动”和“幸福”，这就把浅显的常情夸大了，脱离了生活的真实。
3. 故作深沉。一些学生从前人、诗词佳句中寻得灵感，把自己的思想也伪装得跟先贤似的，就差不食人间烟火了，故作深沉，缺乏生活的基础，虚情假意。
冬天越来越冷，我却突然想起你，你的春暖花开，你的天堂的阶梯。
冬天是在秋天过后来的，是在该得到的尚未得到，不该丧失的早已丧失之后来的。你说会在秋天的悲哀中成熟。可是，什么是成熟？是不是可以不怕冬天的寒冷，学会忍耐和隐藏？留着胡须，头发有些散乱，这就是你吗？是不是这样真的可以更成熟？但你的笑分明是那样简单。……（瞿殿斌《冬天想起春天的海子》）
学生很喜欢诗人海子，很喜欢“面朝大海，春暖花开”，对他谜一样的诗，谜一样的死，充满了探究的热情，但也常常因此把自己的思想伪装得颓废或深沉，在作文中玩文字游戏。海子的深沉来源于他深邃的思想和超然的思考，而学生的深沉脱离了中学生的身份和思想基础，只能算是一种拙劣的模仿，不能看成是真情的流露，反而让人觉得假。
4. 缺乏感动又莫名感动。学生很多时候对生活，对人物，对事件很冷漠，缺乏感动，这或许是缺乏生活的感悟力，也就罢了；但有时候又因为一点点举动而泪目，轻易就感动，莫名其妙。
提起我的妈妈那是再熟悉不过了。一时心中感情复杂，有很多感情融在心中，一时又难以抒发。（为什么复杂，有什么情感会如此复杂？）
在别人眼里，妈妈是再平常不过的了，一个为家庭，為子女默默奉献的人。（为什么要写“别人眼里”？）从记事起，我还记得妈妈的手很细、很滑，现在偶然一次机会我拿起妈妈的手明知故问地问她现在的手怎么很粗，（缺乏描写，对比陷入概念化。）虽然我知道答案，但那时我已不知如何是好，眼中已含着泪水，那种感情是装不出来的。（缺乏感动，又莫名感动。）（姚炳鹏《最爱我的人——妈妈》）
尽管本文作者声明“那种感情是装不出来的”，但不幸的是他的感情还是让人觉得矫情。母亲为他十几年的付出，没让他感动；偶然一次拿起妈妈的手，又莫名其妙地让他眼含泪水。缺乏对生活的真实感动，真情缺乏实事的基础，把真情写成了笑话。
高中生在作文中如何走出抒情上的困境呢？
二、 高中生作文抒情上的三大出路
1. 出自真心，尊重实情。学生要真心地表达感恩之情，这个情感要真，要通过真实的生活来表现。朱光潜说：“练习写作有一个最重要的原则须牢记在心的，就是有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎。”抒发真情不是必须要有大事，有时生活中的点点滴滴更能激起读者的共鸣。
“解放罗！”放假一回家，刚放下行李，我就一溜烟地跑到卧室看《白屋之恋》。
没多久老妈就进来打扫，总是挡在屏幕前。
“妈！你让开点儿！”我皱皱眉头，抱怨着。
“你作业做好了没有啊？一放假就疯了啊？这东西有什么看头啊！去做作业，不然就扫地，闲着没事干啊？是不是嫌眼睛近视不够，要跟熊猫比美啊……”
“哎——呀——”老爸走过来，“老远就听到你在唠叨了。孩子难得放一次假嘛！来，我替孩子扫地。”
说着便要去拿老妈的扫帚，老妈不给，死活抓着，两个人你拖过去我拉过来……（王丽丽《幸福之家》）
本段写“老妈”，虽没有告诉读者“老妈”所创造的幸福，但让读者处处感受得到，打扫是幸福，唠叨是幸福，“老妈”“老爸”争扫帚也是幸福。作者对“老妈”的感恩之情已深入心灵深处，所以信手拈来，平实之中处处见真情。
2. 关注细节，彰显真诚。生活中有很多细节，最能体现人物的殷殷之情，关键是我们要懂得用这样的细节充实自己的生活。叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”所以，学生要关注生活，写自己熟悉的生活，写生活的细节，从中体现自己的一片诚心。
过年的时候，我们家的小孩总是最热闹、也是最快乐的。晚上吃完年夜饭，就急匆匆的跑到门边，去看门上去年留下的刀的印痕，嚷道：“我长高了，长高了！”“我长得最高！”每次，我们都会为了谁长得最快、最高争得面红耳赤。这时，奶奶就会出来，说道：“乖乖们，别吵了，让奶奶看看！”我们便会很听话地挨着门上自己去年留下的刀痕站好，看奶奶微胖的身体笨拙地移动着，挨个查看那门上的刀痕，满是皱纹的脸上一脸灿烂的笑容。到我时，奶奶总会拍着我的头，笑着说：“呵呵，是比去年高多了！”
是啊，童年最快乐的事，或许就是过年时，看到自己又长高了，从那满是沧桑的门上，寻找去年留下的刀痕，去寻找成长的快乐。（李雨婷《穿过那道门》）
本文通过一个生活的细节——在门上划刀痕看谁长得高，表现了成长的快乐，一家人的天伦之乐，把奶奶的护犊之情，孩子对奶奶的依恋之情尽情宣示。可见抒真情就要态度真诚，表达细腻而自然。
作者简介：
余璐，江苏省兴化市，江苏省兴化市楚水实验学校。