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随着我国互联网金融的不断发展，随着金融体制改革的不断深化，在金融行业实习就业的商科类毕业生越来越多。但有效监管和引导促进互联网金融行业规范发是一个长期的过程。近年来高校毕业生涉嫌各种形式金融诈骗或深陷校园借贷平台等事件屡见不鲜，商科专业学生因对口实习就业需要，更容易成为被利用或诱惑的对象。
一、建立完善系统的职业价值观培养体系
职业价值观从微观上看关系到一个个体的职业发展和社会生活，影响到整个社会的劳动力分配和社会建设成果。但是，目前商科类高职毕业生的职业价值观整体情况并不乐观，存在期望过高、功利性过重等问题，容易被高待遇、虚构的发展前景所诱惑。
（一）突出职业观培养的重点内容
高职教育应以社会主义核心价值体系引领商科类高职毕业生职业价值观培养。加强理想信念教育，尊重学生主体个性，结合心理特征、生活特点，以广大学生易接受的方式解读他们所关注的各种就业热点难点问题，避免学生由于就业愿望与就业实际的差距而产生价值观偏差陷入物欲的迷途，造成就业观择业观世俗化。培养时代精神，不畏艰难、勇于创新的精神，增强学生分析问题、解决问题的能力，通过多种教育形式和方法培养学生的实践能力和创新精神，将理论与实践相结合，从而使商科类学生更好地适应时代要求，从容面对复杂的金融市场环境。培养社会责任意识，通过社会主义荣辱观教育，帮助学生形成正确的劳动观，提高大学生抗挫折和抗打击能力，培养集体主义精神和乐观主义精神，形成知荣明耻的道德标准和良好的社会主义公民道德素养，进而培养在学生在就业创业过程中的社会责任感和使命感。
（二）实施职业观培养的重要措施
高职人才培养重视职业价值观培养，加大对就业指导部门的人力和物力投入，不断完善学生就业创业指导体系建设，将职业价值观培养放在突出位置，从根本上解决学生安全、顺利就业的问题。打造系统科学的就业创业教育体系，按照先理论、后实践、讲理论、重实践的思路对学生进行有效的职业价值观培养，让高年级学生走进用人单位，在实践的过程中了解职业现实，调整职业理想，纠正价值标准。打造精良的职业价值观培养教师队伍，成立专门的部门将专业课教师作为兼职教师正式吸纳到价值观培育的师资队伍中，增加专业课教师和就业指导中心教师等其他三类教师群体之间的交流和合作，邀请金融企业、行业中的资深人士走进校园，作为以上四类师资队伍的有力补充，形成优势互补、内外兼修、理论和实践协调发展的校内外教育队伍，帮助广大学生形成正确的职业评价、职业选择、职业价值取向，增强大学生职业价值观培养实际效果。
二、不断完善用人单位数据库建设，深入推动校企合作
（一）積极拓展就业市场，完善用人单位数据库建设
批量推荐毕业生，是提高毕业生就业质量的有效手段。在就业工作中可以多发掘一些经營管理规范，经营规模大，业务扩展速度快，对商科类高职毕业生需求稳定的用人单位作为学院就业部门的重点服务对象。建立这些用人单位的信息档案，主动维系合作关系，及时掌握用人单位分管人事的人员变动情况，随时与用人单位人事部门保持联系，通过拜访、考查等多渠道保持沟通联系，以便长期合作。及时互通供求关系，在每一届毕业生就业工作开始之前，重视与重点企业互动交流，介绍毕业生资源情况以及学校的毕业生就业工作的进度计划，掌握单位需求信息，并协助重点宣传推荐参加各类招聘活动，可优先接收毕业生实习或录用毕业生。邀请重点合作单位参与商科类高职学生培养过程，通过“企业家论坛”等活动，拉近学生与企业的距离，了解企业的文化、用人理念、发展模式等，增长学生的见识。邀请企业领导人参加专业与课程建设、教学质量评估等专题活动。在深入了解合作的基础上积极探索订单培养等深入校企合作模式，努力实现学院与用人单位的无缝对接。
（二）创新顶岗实习学生管理模式
高职院校对商科类学生实习管理在意识上、制度上、执行上都还有待完善。部分高职院校未对学生实习的单位进行严格筛选，导致部分学生在实习过程中沦为廉价劳动力，或是遇到违规操作或利益诱惑时不知道要怎么应对，对已经在岗实习的学生缺乏细致的跟踪指导与过程激励。
顶岗实习是学生职业能力形成的关键，建立校企共管共育的学生顶岗实习管理模式是学生安全实习，顺利就业的保障。校企共管共育的学生顶岗实习管理模式包括校企共同参与岗前培训、校企共同确定指导老师、校企共同制定顶岗实习学生管理办、校企共建联合管理机构、校企共同管理实习过程、实习校企双向评价机制、共育学生非专业素质共同举办技能业务竞赛等内容。保证学生实习创业就业过程动态监管，实现校企深度合作，学校、学生、企业三方共赢。
三、 整合资源，针对商科类高职学生提升就业服务水平
（一）提升就业工作人员的专业水平
高度重视对就业工作人员的培训，完善就业工作人员培训相关机制，将就业专职人员的培训纳入学校师资培训计划，定期对毕业生就业工作人员进行业务指导，支持他们取得就业指导师或创业指导师资格证书，使就业工作人员的结构、比例、职称都得到提高，努力稳定毕业生就业工作队伍。只有在组织和人员方面提供了必要的保障，才能把就业工作的安全基础夯实打牢。提高就业工作人员对就业市场的把握能力、行业机遇与风险的辨别能力。
（二）加强就业信息化建设，推进网络签约管理系统、企业信息查询系统的建设
充分利用网络资源，为学生及企业构建网上可靠的就业信息平台，打造方便快捷和符合各学校自己办学特色的就业信息平台，加快信息化建设。实现毕业生和企业登记注册、资料注册审核、求职招聘岗位信息等网络化。在就业信息网开辟专门的金融行业企业专场招聘会去、重要公告区、就业政策法规专区等，方便商科类毕业生及企业学习、浏览、查询。
商科类毕业生在就业实习过程中涉嫌嫌各种形式金融诈骗或深陷校园借贷平台，多是用人企业工作流程不规范或是利益诱导的结果，这就对高职院校在招聘以及学生就业实习签订过程中签约企业的筛选、资质审核提出了很高的要求，推进网络签约管理系统、企业信息查询系统的建设有利于促进企业与毕业生之间的相互了解，同时也便于学院及时追踪毕业生的就业状态，在出现危机事件的时候，及时作出反应，采取干预措施保护毕业生的合法权益。
（三）重视家长资源开发，把学生家长纳入毕业生安全就业服务保障体系
学生家长自身拥有不同的职业背景，丰富的人生阅历，也拥有丰富的社会资源，把家长纳入毕业生安全就业服务保障体系不仅有助于家长主动关注学生就业实习，还要求家长了解学学院的就业工作和当前的就业形势，引导家长树立正确的就业观，从而影响帮助学生树立正确的就业择业观，做好学生毕业实习期间的人生导师。让商科类高职学生安全实习就业拥有“双保险”。
一、建立完善系统的职业价值观培养体系
职业价值观从微观上看关系到一个个体的职业发展和社会生活，影响到整个社会的劳动力分配和社会建设成果。但是，目前商科类高职毕业生的职业价值观整体情况并不乐观，存在期望过高、功利性过重等问题，容易被高待遇、虚构的发展前景所诱惑。
（一）突出职业观培养的重点内容
高职教育应以社会主义核心价值体系引领商科类高职毕业生职业价值观培养。加强理想信念教育，尊重学生主体个性，结合心理特征、生活特点，以广大学生易接受的方式解读他们所关注的各种就业热点难点问题，避免学生由于就业愿望与就业实际的差距而产生价值观偏差陷入物欲的迷途，造成就业观择业观世俗化。培养时代精神，不畏艰难、勇于创新的精神，增强学生分析问题、解决问题的能力，通过多种教育形式和方法培养学生的实践能力和创新精神，将理论与实践相结合，从而使商科类学生更好地适应时代要求，从容面对复杂的金融市场环境。培养社会责任意识，通过社会主义荣辱观教育，帮助学生形成正确的劳动观，提高大学生抗挫折和抗打击能力，培养集体主义精神和乐观主义精神，形成知荣明耻的道德标准和良好的社会主义公民道德素养，进而培养在学生在就业创业过程中的社会责任感和使命感。
（二）实施职业观培养的重要措施
高职人才培养重视职业价值观培养，加大对就业指导部门的人力和物力投入，不断完善学生就业创业指导体系建设，将职业价值观培养放在突出位置，从根本上解决学生安全、顺利就业的问题。打造系统科学的就业创业教育体系，按照先理论、后实践、讲理论、重实践的思路对学生进行有效的职业价值观培养，让高年级学生走进用人单位，在实践的过程中了解职业现实，调整职业理想，纠正价值标准。打造精良的职业价值观培养教师队伍，成立专门的部门将专业课教师作为兼职教师正式吸纳到价值观培育的师资队伍中，增加专业课教师和就业指导中心教师等其他三类教师群体之间的交流和合作，邀请金融企业、行业中的资深人士走进校园，作为以上四类师资队伍的有力补充，形成优势互补、内外兼修、理论和实践协调发展的校内外教育队伍，帮助广大学生形成正确的职业评价、职业选择、职业价值取向，增强大学生职业价值观培养实际效果。
二、不断完善用人单位数据库建设，深入推动校企合作
（一）積极拓展就业市场，完善用人单位数据库建设
批量推荐毕业生，是提高毕业生就业质量的有效手段。在就业工作中可以多发掘一些经營管理规范，经营规模大，业务扩展速度快，对商科类高职毕业生需求稳定的用人单位作为学院就业部门的重点服务对象。建立这些用人单位的信息档案，主动维系合作关系，及时掌握用人单位分管人事的人员变动情况，随时与用人单位人事部门保持联系，通过拜访、考查等多渠道保持沟通联系，以便长期合作。及时互通供求关系，在每一届毕业生就业工作开始之前，重视与重点企业互动交流，介绍毕业生资源情况以及学校的毕业生就业工作的进度计划，掌握单位需求信息，并协助重点宣传推荐参加各类招聘活动，可优先接收毕业生实习或录用毕业生。邀请重点合作单位参与商科类高职学生培养过程，通过“企业家论坛”等活动，拉近学生与企业的距离，了解企业的文化、用人理念、发展模式等，增长学生的见识。邀请企业领导人参加专业与课程建设、教学质量评估等专题活动。在深入了解合作的基础上积极探索订单培养等深入校企合作模式，努力实现学院与用人单位的无缝对接。
（二）创新顶岗实习学生管理模式
高职院校对商科类学生实习管理在意识上、制度上、执行上都还有待完善。部分高职院校未对学生实习的单位进行严格筛选，导致部分学生在实习过程中沦为廉价劳动力，或是遇到违规操作或利益诱惑时不知道要怎么应对，对已经在岗实习的学生缺乏细致的跟踪指导与过程激励。
顶岗实习是学生职业能力形成的关键，建立校企共管共育的学生顶岗实习管理模式是学生安全实习，顺利就业的保障。校企共管共育的学生顶岗实习管理模式包括校企共同参与岗前培训、校企共同确定指导老师、校企共同制定顶岗实习学生管理办、校企共建联合管理机构、校企共同管理实习过程、实习校企双向评价机制、共育学生非专业素质共同举办技能业务竞赛等内容。保证学生实习创业就业过程动态监管，实现校企深度合作，学校、学生、企业三方共赢。
三、 整合资源，针对商科类高职学生提升就业服务水平
（一）提升就业工作人员的专业水平
高度重视对就业工作人员的培训，完善就业工作人员培训相关机制，将就业专职人员的培训纳入学校师资培训计划，定期对毕业生就业工作人员进行业务指导，支持他们取得就业指导师或创业指导师资格证书，使就业工作人员的结构、比例、职称都得到提高，努力稳定毕业生就业工作队伍。只有在组织和人员方面提供了必要的保障，才能把就业工作的安全基础夯实打牢。提高就业工作人员对就业市场的把握能力、行业机遇与风险的辨别能力。
（二）加强就业信息化建设，推进网络签约管理系统、企业信息查询系统的建设
充分利用网络资源，为学生及企业构建网上可靠的就业信息平台，打造方便快捷和符合各学校自己办学特色的就业信息平台，加快信息化建设。实现毕业生和企业登记注册、资料注册审核、求职招聘岗位信息等网络化。在就业信息网开辟专门的金融行业企业专场招聘会去、重要公告区、就业政策法规专区等，方便商科类毕业生及企业学习、浏览、查询。
商科类毕业生在就业实习过程中涉嫌嫌各种形式金融诈骗或深陷校园借贷平台，多是用人企业工作流程不规范或是利益诱导的结果，这就对高职院校在招聘以及学生就业实习签订过程中签约企业的筛选、资质审核提出了很高的要求，推进网络签约管理系统、企业信息查询系统的建设有利于促进企业与毕业生之间的相互了解，同时也便于学院及时追踪毕业生的就业状态，在出现危机事件的时候，及时作出反应，采取干预措施保护毕业生的合法权益。
（三）重视家长资源开发，把学生家长纳入毕业生安全就业服务保障体系
学生家长自身拥有不同的职业背景，丰富的人生阅历，也拥有丰富的社会资源，把家长纳入毕业生安全就业服务保障体系不仅有助于家长主动关注学生就业实习，还要求家长了解学学院的就业工作和当前的就业形势，引导家长树立正确的就业观，从而影响帮助学生树立正确的就业择业观，做好学生毕业实习期间的人生导师。让商科类高职学生安全实习就业拥有“双保险”。