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“要什么尽管说，爸爸什么都给你买。”“宝贝，妈妈全都听你的。”
被父母长辈过度宠溺的孩子不知道为人着想，自私自利。父母满足了他的无理要求，慢慢地，孩子心里就会产生“我是老大”的思想，不懂得让步和宽容，更受不了委屈，性格骄横，行为乖张专横。溺爱有百害而无一利，这样的父母应尽快反省自己的行为。
1“老大”，是小学四年级学生小豪的雅号。因为成绩差，他留了一级，但在新的班级，他的考试成绩还是倒数第三。这都不重要，重要的是学习态度差，行为习惯也差。更令人头痛的是他竟然有着一定的号召力，班级里的几个男生唯他马首是瞻，跟着他闯祸，所以叫他“老大”。
小豪，小小的身量似乎蕴藏着无穷的精力，这些精力如同脱缰的野马，载着他四处疯野，课堂上也神游天外。只要下课铃一响，就只见他的小身影一闪，就如同号令，接着就是追随者群起而相从。常常有值班的学校行政领导和老师向班主任“告状”：你们班学生踩踏草坪了；你班的孩子玩水了……不用说，就是他们这几个。
小豪的作业？永远是不交的。翻翻书包，乱糟糟一堆，就如同作业本上不多的横七竖八的字迹，总是找不到要找的。你要是批评他，他小脸一扭，敌视的目光转到某一处，坚决不看你。
班主任电话召来小豪的父亲，一看就是属于改革开放后富起来的一小部分人，他对老师倒是很客气，一再自我批评，说自己太忙没有教育好小豪。另外，自己中年得子，对孩子宝贝得不得了，含在口里怕化了，捧在手里怕摔了，儿子有什么要求都满足他，养成了他现在这样的脾气个性。
看来，小豪是一个被家长过度宠溺的受害者。
2自从三年前爸爸车祸去世后，琴琴和妈妈就与姥姥、姥爷生活在一起。看着这个过早失去父亲的孩子，姥姥就会对琴琴油然生起一股怜惜之情，对她的照顾更是无微不至。
三年级上学期期中考试，琴琴考了一个十分不理想的93分，这是她上学以来考得最差的一次。琴琴闷闷不乐地回到家，桌子上已摆满了迎接她的“庆功菜”。妈妈和姥姥、姥爷都在等着她的好消息，当妈妈知道琴琴又是错在粗心大意地看错数、抄错数时，生气地批评了她几句。这时，姥姥爱护地拥着琴琴并对妈妈说“琴琴还这么小，能考上90多分就不错了，别的孩子还不及格呢！”琴琴实在忍不住大哭起来，妈妈看到女儿“委屈”的样子，恼怒地大声呵斥起来。姥姥赶紧一转身把琴琴领进了卧室，安慰她，抚摸她的头，指责妈妈要求过严。
考虑到琴琴的健康，做医生的妈妈每天都会给女儿带满满的一瓶水，但她从没有喝完，总是给自己找一个又一个的理由辩解。周末放学回家，琴琴转了转念头：怎样解释今天没喝完的水呢？一进门，姥姥便看见了那满满的一瓶水，急忙拿起瓶子把水全倒进水池子里，琴琴吃惊地张大了嘴。姥姥边拧着瓶盖边说：“等你妈妈回来时，就说把水全喝完了，我也会帮你说说，记住，千万别说漏了！”说完，便又急急忙忙地回到厨房里忙碌，就像什么也没发生过一样。一会儿，妈妈回来了，姥姥先冲琴琴使了个眼色，然后笑呵呵地说：“看啊，琴琴有进步，把水全喝光了！”妈妈露出甜甜的笑容，刮了一下女儿的小鼻子，说道：“这才是我的好女儿！”
姥姥与琴琴的小秘密还有好多：偷偷塞进口袋的零花钱、偷偷签字的试卷、偷偷扔掉的“犯罪物品”……
慢慢地，琴琴每天回家就看电视，让她帮做点事也不情愿，反正有姥姥呢；老师布置的任务，回家后也从来不主动告诉妈妈，还要姥姥每天帮她收拾好书包……妈妈感到琴琴变了，明显缺乏责任心。
专家意见
作为家长，孩子是推卸不了的责任。所以，孩子再有错，家长也不能对他失望、厌倦、冷漠，更不能庇护。无论在孩子身上遇到什么样的困难，家长都必须去面对、去承担，必须想方设法地去改善、帮助。这一层的亲子关系使得家长必须全力以赴地担起第一责任人的担子。
溺爱的孩子长不大。在孩子10岁之前，家长最主要的责任是引导、帮助孩子成长得更好，尤其是3～10岁的孩子需要管教从严。当然，同时又应该温和而又严格。就是让孩子首先意识到，他在做任何事情时，都有一双眼睛始终在注视着他。他的言行举止，父母都会及时地给予评价，予以奖励或给予纠正，甚至给予严格的惩戒。
对琴琴、小豪这样的孩子，家长再也不能弱爱，而应着力培养他们的责任心，具体可以从以下几方面入手。
允许孩子犯错误：作为父母，当然不希望孩子犯错误，更不希望由此给孩子带来麻烦。然而，金无足赤，人无完人。每个人都会犯错误，都不可能不经历痛苦。孩子有自己的头脑和思考方式，孩子需要在自主自立、探索实践的过程中，体会到自我的力量，体会成功和失败，并由此产生成就感和自信心。即使孩子可能会失败，我们也要给予孩子自己做决定的权力，否则就是以“为了你好”的名义剥夺孩子的成长机会和人生经验。另外，父母要有接受孩子犯错误的心理承受能力，因为成长中的失败和教训是不可替代的，孩子必须学会自己做出选择。
让孩子自己承担后果：父母遇到孩子犯错误或惹出事端的时候，一方面责怪孩子，另一方面却自己出面解决问题。这样，孩子由于没有参与的权利和条件，得不到承担责任的机会，并没有学会真正解决问題的方法。相反，孩子受到责备后，紧张和内疚的情绪得到缓解，往往会认为自己已经对不良后果付出了代价，很难进行反思和采取改善的行动。
抓住适当时机培养孩子的责任心：一般说来，孩子有了过失的时候，恰好是教育的良机。因为内疚和不安使他急于救助，而此时明白的道理有可能刻骨铭心。不论孩子有什么过失，都应当让他承担力所能及的责任，这才是现代父母真正的爱心。同时切忌唠叨没完、翻旧账和急于求成。
引导孩子学会更合理的归因方式：归因方式是心理学的一个概念，指一个人对于行为结果寻找和归结原因的方式。心理学家根据原因的可控制性和稳定性把原因分为四类，即能力、努力、工作难度和运气。其中难度和运气是外在原因，努力和能力是内在原因。虽然有外在原因和内在原因之分，但是将行为后果归因于个人能力或努力程度等内在原因的人，更倾向对自己的行为负责任。
被父母长辈过度宠溺的孩子不知道为人着想，自私自利。父母满足了他的无理要求，慢慢地，孩子心里就会产生“我是老大”的思想，不懂得让步和宽容，更受不了委屈，性格骄横，行为乖张专横。溺爱有百害而无一利，这样的父母应尽快反省自己的行为。
1“老大”，是小学四年级学生小豪的雅号。因为成绩差，他留了一级，但在新的班级，他的考试成绩还是倒数第三。这都不重要，重要的是学习态度差，行为习惯也差。更令人头痛的是他竟然有着一定的号召力，班级里的几个男生唯他马首是瞻，跟着他闯祸，所以叫他“老大”。
小豪，小小的身量似乎蕴藏着无穷的精力，这些精力如同脱缰的野马，载着他四处疯野，课堂上也神游天外。只要下课铃一响，就只见他的小身影一闪，就如同号令，接着就是追随者群起而相从。常常有值班的学校行政领导和老师向班主任“告状”：你们班学生踩踏草坪了；你班的孩子玩水了……不用说，就是他们这几个。
小豪的作业？永远是不交的。翻翻书包，乱糟糟一堆，就如同作业本上不多的横七竖八的字迹，总是找不到要找的。你要是批评他，他小脸一扭，敌视的目光转到某一处，坚决不看你。
班主任电话召来小豪的父亲，一看就是属于改革开放后富起来的一小部分人，他对老师倒是很客气，一再自我批评，说自己太忙没有教育好小豪。另外，自己中年得子，对孩子宝贝得不得了，含在口里怕化了，捧在手里怕摔了，儿子有什么要求都满足他，养成了他现在这样的脾气个性。
看来，小豪是一个被家长过度宠溺的受害者。
2自从三年前爸爸车祸去世后，琴琴和妈妈就与姥姥、姥爷生活在一起。看着这个过早失去父亲的孩子，姥姥就会对琴琴油然生起一股怜惜之情，对她的照顾更是无微不至。
三年级上学期期中考试，琴琴考了一个十分不理想的93分，这是她上学以来考得最差的一次。琴琴闷闷不乐地回到家，桌子上已摆满了迎接她的“庆功菜”。妈妈和姥姥、姥爷都在等着她的好消息，当妈妈知道琴琴又是错在粗心大意地看错数、抄错数时，生气地批评了她几句。这时，姥姥爱护地拥着琴琴并对妈妈说“琴琴还这么小，能考上90多分就不错了，别的孩子还不及格呢！”琴琴实在忍不住大哭起来，妈妈看到女儿“委屈”的样子，恼怒地大声呵斥起来。姥姥赶紧一转身把琴琴领进了卧室，安慰她，抚摸她的头，指责妈妈要求过严。
考虑到琴琴的健康，做医生的妈妈每天都会给女儿带满满的一瓶水，但她从没有喝完，总是给自己找一个又一个的理由辩解。周末放学回家，琴琴转了转念头：怎样解释今天没喝完的水呢？一进门，姥姥便看见了那满满的一瓶水，急忙拿起瓶子把水全倒进水池子里，琴琴吃惊地张大了嘴。姥姥边拧着瓶盖边说：“等你妈妈回来时，就说把水全喝完了，我也会帮你说说，记住，千万别说漏了！”说完，便又急急忙忙地回到厨房里忙碌，就像什么也没发生过一样。一会儿，妈妈回来了，姥姥先冲琴琴使了个眼色，然后笑呵呵地说：“看啊，琴琴有进步，把水全喝光了！”妈妈露出甜甜的笑容，刮了一下女儿的小鼻子，说道：“这才是我的好女儿！”
姥姥与琴琴的小秘密还有好多：偷偷塞进口袋的零花钱、偷偷签字的试卷、偷偷扔掉的“犯罪物品”……
慢慢地，琴琴每天回家就看电视，让她帮做点事也不情愿，反正有姥姥呢；老师布置的任务，回家后也从来不主动告诉妈妈，还要姥姥每天帮她收拾好书包……妈妈感到琴琴变了，明显缺乏责任心。
专家意见
作为家长，孩子是推卸不了的责任。所以，孩子再有错，家长也不能对他失望、厌倦、冷漠，更不能庇护。无论在孩子身上遇到什么样的困难，家长都必须去面对、去承担，必须想方设法地去改善、帮助。这一层的亲子关系使得家长必须全力以赴地担起第一责任人的担子。
溺爱的孩子长不大。在孩子10岁之前，家长最主要的责任是引导、帮助孩子成长得更好，尤其是3～10岁的孩子需要管教从严。当然，同时又应该温和而又严格。就是让孩子首先意识到，他在做任何事情时，都有一双眼睛始终在注视着他。他的言行举止，父母都会及时地给予评价，予以奖励或给予纠正，甚至给予严格的惩戒。
对琴琴、小豪这样的孩子，家长再也不能弱爱，而应着力培养他们的责任心，具体可以从以下几方面入手。
允许孩子犯错误：作为父母，当然不希望孩子犯错误，更不希望由此给孩子带来麻烦。然而，金无足赤，人无完人。每个人都会犯错误，都不可能不经历痛苦。孩子有自己的头脑和思考方式，孩子需要在自主自立、探索实践的过程中，体会到自我的力量，体会成功和失败，并由此产生成就感和自信心。即使孩子可能会失败，我们也要给予孩子自己做决定的权力，否则就是以“为了你好”的名义剥夺孩子的成长机会和人生经验。另外，父母要有接受孩子犯错误的心理承受能力，因为成长中的失败和教训是不可替代的，孩子必须学会自己做出选择。
让孩子自己承担后果：父母遇到孩子犯错误或惹出事端的时候，一方面责怪孩子，另一方面却自己出面解决问题。这样，孩子由于没有参与的权利和条件，得不到承担责任的机会，并没有学会真正解决问題的方法。相反，孩子受到责备后，紧张和内疚的情绪得到缓解，往往会认为自己已经对不良后果付出了代价，很难进行反思和采取改善的行动。
抓住适当时机培养孩子的责任心：一般说来，孩子有了过失的时候，恰好是教育的良机。因为内疚和不安使他急于救助，而此时明白的道理有可能刻骨铭心。不论孩子有什么过失，都应当让他承担力所能及的责任，这才是现代父母真正的爱心。同时切忌唠叨没完、翻旧账和急于求成。
引导孩子学会更合理的归因方式：归因方式是心理学的一个概念，指一个人对于行为结果寻找和归结原因的方式。心理学家根据原因的可控制性和稳定性把原因分为四类，即能力、努力、工作难度和运气。其中难度和运气是外在原因，努力和能力是内在原因。虽然有外在原因和内在原因之分，但是将行为后果归因于个人能力或努力程度等内在原因的人，更倾向对自己的行为负责任。