【摘 要】
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疫情期间线上教学直接推动了共享教育的发展，对后疫情时代的教育改革带来了深远的影响。由于职业教育的定向性和高职生独特的学习心理特征，融合教学模式成为高职教育发展的必然趋势。分析后疫情时代高职生自主学习存在的问题，建议从以下方面提升高职生的自主学习能力。以学生为中心，激发高职学生自主学习动机；构建以目标为核心的学习共同体，提升高职生自主学习效率；重视培养高职生的信息化素养，拓宽高职生自主学习渠道；完善
【基金项目】
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江西省十四五教育规划青年项目“后疫情时代高职生自主学习能力的培养研究”（21QN077）；
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疫情期间线上教学直接推动了共享教育的发展，对后疫情时代的教育改革带来了深远的影响。由于职业教育的定向性和高职生独特的学习心理特征，融合教学模式成为高职教育发展的必然趋势。分析后疫情时代高职生自主学习存在的问题，建议从以下方面提升高职生的自主学习能力。以学生为中心，激发高职学生自主学习动机；构建以目标为核心的学习共同体，提升高职生自主学习效率；重视培养高职生的信息化素养，拓宽高职生自主学习渠道；完善融合教学模式，培养协同育人理念。
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