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对大数据视野下新生代学生代际特征进行分析,研究其学习特征、文学体验等新特性,探索建构学生过程性、相关性、全时性的个性化成长机制;通过分析翻转课堂、慕课等新教育模式对中国现当代文学教育的冲击和影响,在坚守人文性与技术性和谐共存的基础上,从教育理念、考评机制、教学手段和方法等方面提出对“中国现当代文学史”课程的革新措施和重塑探究。