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基于核心素养的含义,针对核心素养导向的“问题?对话?体悟”教学提出几点策略,围绕科学的学习态度、实验中科学思维的建立、物理观念的形成,以物理学科中关于“功”的教学为例展开分析.
核心素养导向的“问题•对话•体悟”教学分析——以“功”的教学为例
【摘 要】
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基于核心素养的含义,针对核心素养导向的“问题?对话?体悟”教学提出几点策略,围绕科学的学习态度、实验中科学思维的建立、物理观念的形成,以物理学科中关于“功”的教学为
【机 构】
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江苏省邗江中学,江苏扬州
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2020年46期
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