著名的数学教育家斯托利亚指出，“数学教学是数学活动(思维活动)的教学。而不仅是数学活动的结果——数学知识的教学”，因此，数学教学不仅要传授数学知识。更重要的要传授获取数学知识的科学思维方法，发展学生的思维，形成数学能力，使学生从“学会”转变为“会学”，而实现这一目标的一条重要途径就是在课堂教学活动中，充分展示数学思维过程，使数学教学真正成为数学教学活动，而不应采用那种不讲思维过程，只讲结论，忽视数学思想方法。抑制学生观察、联想、探索、发现、创新，阻碍学生思维能力提高的做法。 全文查看链接