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【摘要】作为一门应用性语言，英语在小学课程体系中占据着重要位置。英语是当今世界上应用最广泛的语言，近些年来，国内外的互动往来日益频繁，英语的重要性愈加凸显，同时也受到社会各界越来越多的关注与重视。随着素质教育的不断深化和新课程标准的颁布实施，对学生的英语素养提出了更高的要求，也对英语教学提出了更高的要求。小学阶段是培养学生英语学习兴趣，打下英语学习基础的重要阶段。为了进一步提高小学英语课堂教学效率，发展学生英语能力，我将微课应用到具体教学中，并取得了良好的效果。
【关键词】小学英语;微课教学;素质教育;英语素养;实践探究
【作者简介】周倩，太仓市高新区第四小学。
作为一门重要的应用性语言，英语教学围绕学生听、说、读、写四方面能力的培养展开。小学阶段是学生接受正规化、系统化英语学习的初始阶段，同时也是培养兴趣，打牢基础的关键阶段，这个阶段的教学引导将会在很大程度上影响学生未来在英语方面的学习与成长。所以，广大小学英语教师必须给予足够的重视与关注。近些年来，随着新课程标准的颁布实施，进一步丰富了小学英语的教学内容。如何在有限的教学时间内，提高学生的英语素养，实现学生的全面发展，这是摆在广大小学英语教学工作者面前的重要课题。在此背景下，新兴的微课教学模式则为我们的英语教学提供的新的思路和方法。下面，我从自身的教学实践出发，分享微课在实际教学中应用的一点收获，希望能够起到抛砖引玉的作用。
一、微课教学的主要特点
作为一种新兴的教学方式，微课教学最早起源于美国，初衷在于帮助那些无法正常到校学习的学生跟上教学的进度。其一经提出便受到了社会各界广泛的关注，在不断的应用与探究中，微课教学的内涵也在不断地丰富和发展，应用的领域也越来越广泛，并由此延伸出了多种新的教育形态。从微课教学角度出发，其特点主要体现在以下两个方面。
首先，内容凝练，短小精悍。顾名思义，与常规的课堂教学相比，微课在时长设置上更为灵活。在具体的应用中，考虑到学生的实际情况，在不给学生带来额外课业学习压力的基础上，我将单个微课视频的时长控制在4——6分钟，从而保障学生能够在这段时间内保持注意力集中。这个时长也就决定了其内容必须凝练，单个视频围绕一个具体的知识点展开。其次，便于传输和观看。教师将微课视频上传至网络，学生便可以在指定的路径下载和观看。既能够在电脑终端观看，也可以在智能播放器、智能手机等移动平台学习，打破了时间和空间的制约，有效地提高了学生的英语学习效率。
二、微课在小学英语教学中的应用实践
1.在课前预习阶段中的应用。作为英语学习中的重要环节，充分地课前预习是高效学习的基础与前提保障。但从实际调研结果来看，当前预习效果不尽如人意，部分学生没有充分认识到课前预习的重要性，多敷衍应对，从而导致课前预习未能发挥其应有的作用。为了改变现状，在课堂学习前，我会围绕即将开展的教学内容制作一些微课视频，从而帮助学生更快地进入课堂角色，理解课堂内容。例如，在《Chinese festivals》一节内容教学前，我在微课中给学生简要地介绍了我国中秋节、端午节的来源和习俗，并在此基礎上给学生布置了一个开放式的作业，搜集整理我国其他的传统节日，在课堂上与其他同学分享。在课堂教学中，学生们的状态都非常好，很快就进入了课堂角色，纷纷在课堂上分享自己的收获，这为课堂后续内容的开展打下了良好的基础。
2.在课后巩固学习中的应用。古人云：温故而知新。如同其他学科的学习一样，英语学习也是一个不断积累，不断反思，不断总结的过程。倘若将英语课堂学习比作接受新知识的过程，那么课后巩固则是深化认知，融会贯通的过程。但在实际的教学中，在有限的课堂时间内教师无法照顾到每一个学生的英语学习。如何才能够更好地帮助学生构建自己英语知识体系呢？在每次教学后，我会从课堂教学目标的达成情况、学生的课堂表现和自身的教学经验，围绕部分知识点制作微课视频，学生便可以根据自己的知识掌握情况选择性的下载学习，从而有效地提高了学生的英语学习效率。另外，我也会从后台查看各个微课视频的播放下载量，在课堂上集中讲解，从而提高英语课堂教学的实效性与针对性。
3.微课在发展学生英语实践能力中的应用。通常而言，微课视频多由教师制作，学生更多的是观看、学习与反馈。为了进一步提高学生的参与度，在实践中我尝试将角色翻转过来，即邀请学生制作微课视频。首先，我会在课余时间交给学生一些制作微课视频的方法。然后，定期发布主题，邀请学生围绕主题内容进行制作。例如，有一次我以《Our beautiful city》为主题，让学生从自己的视角用英文介绍我们美丽的城市。学生们的作品给我带来了很大的惊喜，有的学生立意明确，讲解流畅，并穿插音乐，令人赏心悦目;有的学生在介绍过程中添加了图片，使我们看到了城市不一样的风景。通过这种的形式的活动，不仅调动了学生的英语学习兴趣，还发展了学生的英语实践能力，可谓是一举多得。
总而言之，作为学生英语学习兴趣和能力培养的关键阶段，在新的要求下，广大小学英语教师要立足于学生实际，在遵循学生心理认知发展规律的基础上，不断探究和丰富微课在英语教学中的应用，以助力英语教学改革，发展学生英语素养。
【关键词】小学英语;微课教学;素质教育;英语素养;实践探究
【作者简介】周倩，太仓市高新区第四小学。
作为一门重要的应用性语言，英语教学围绕学生听、说、读、写四方面能力的培养展开。小学阶段是学生接受正规化、系统化英语学习的初始阶段，同时也是培养兴趣，打牢基础的关键阶段，这个阶段的教学引导将会在很大程度上影响学生未来在英语方面的学习与成长。所以，广大小学英语教师必须给予足够的重视与关注。近些年来，随着新课程标准的颁布实施，进一步丰富了小学英语的教学内容。如何在有限的教学时间内，提高学生的英语素养，实现学生的全面发展，这是摆在广大小学英语教学工作者面前的重要课题。在此背景下，新兴的微课教学模式则为我们的英语教学提供的新的思路和方法。下面，我从自身的教学实践出发，分享微课在实际教学中应用的一点收获，希望能够起到抛砖引玉的作用。
一、微课教学的主要特点
作为一种新兴的教学方式，微课教学最早起源于美国，初衷在于帮助那些无法正常到校学习的学生跟上教学的进度。其一经提出便受到了社会各界广泛的关注，在不断的应用与探究中，微课教学的内涵也在不断地丰富和发展，应用的领域也越来越广泛，并由此延伸出了多种新的教育形态。从微课教学角度出发，其特点主要体现在以下两个方面。
首先，内容凝练，短小精悍。顾名思义，与常规的课堂教学相比，微课在时长设置上更为灵活。在具体的应用中，考虑到学生的实际情况，在不给学生带来额外课业学习压力的基础上，我将单个微课视频的时长控制在4——6分钟，从而保障学生能够在这段时间内保持注意力集中。这个时长也就决定了其内容必须凝练，单个视频围绕一个具体的知识点展开。其次，便于传输和观看。教师将微课视频上传至网络，学生便可以在指定的路径下载和观看。既能够在电脑终端观看，也可以在智能播放器、智能手机等移动平台学习，打破了时间和空间的制约，有效地提高了学生的英语学习效率。
二、微课在小学英语教学中的应用实践
1.在课前预习阶段中的应用。作为英语学习中的重要环节，充分地课前预习是高效学习的基础与前提保障。但从实际调研结果来看，当前预习效果不尽如人意，部分学生没有充分认识到课前预习的重要性，多敷衍应对，从而导致课前预习未能发挥其应有的作用。为了改变现状，在课堂学习前，我会围绕即将开展的教学内容制作一些微课视频，从而帮助学生更快地进入课堂角色，理解课堂内容。例如，在《Chinese festivals》一节内容教学前，我在微课中给学生简要地介绍了我国中秋节、端午节的来源和习俗，并在此基礎上给学生布置了一个开放式的作业，搜集整理我国其他的传统节日，在课堂上与其他同学分享。在课堂教学中，学生们的状态都非常好，很快就进入了课堂角色，纷纷在课堂上分享自己的收获，这为课堂后续内容的开展打下了良好的基础。
2.在课后巩固学习中的应用。古人云：温故而知新。如同其他学科的学习一样，英语学习也是一个不断积累，不断反思，不断总结的过程。倘若将英语课堂学习比作接受新知识的过程，那么课后巩固则是深化认知，融会贯通的过程。但在实际的教学中，在有限的课堂时间内教师无法照顾到每一个学生的英语学习。如何才能够更好地帮助学生构建自己英语知识体系呢？在每次教学后，我会从课堂教学目标的达成情况、学生的课堂表现和自身的教学经验，围绕部分知识点制作微课视频，学生便可以根据自己的知识掌握情况选择性的下载学习，从而有效地提高了学生的英语学习效率。另外，我也会从后台查看各个微课视频的播放下载量，在课堂上集中讲解，从而提高英语课堂教学的实效性与针对性。
3.微课在发展学生英语实践能力中的应用。通常而言，微课视频多由教师制作，学生更多的是观看、学习与反馈。为了进一步提高学生的参与度，在实践中我尝试将角色翻转过来，即邀请学生制作微课视频。首先，我会在课余时间交给学生一些制作微课视频的方法。然后，定期发布主题，邀请学生围绕主题内容进行制作。例如，有一次我以《Our beautiful city》为主题，让学生从自己的视角用英文介绍我们美丽的城市。学生们的作品给我带来了很大的惊喜，有的学生立意明确，讲解流畅，并穿插音乐，令人赏心悦目;有的学生在介绍过程中添加了图片，使我们看到了城市不一样的风景。通过这种的形式的活动，不仅调动了学生的英语学习兴趣，还发展了学生的英语实践能力，可谓是一举多得。
总而言之，作为学生英语学习兴趣和能力培养的关键阶段，在新的要求下，广大小学英语教师要立足于学生实际，在遵循学生心理认知发展规律的基础上，不断探究和丰富微课在英语教学中的应用，以助力英语教学改革，发展学生英语素养。