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随着2012年高考尘埃落定，全国卷、分省自主命题卷与去年一样，将17道作文题呈现于我们面前。相比前些年，今年命题受到的好评要多一些，比如北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授在接受采访时表示：“从网上看到全国的和一些省市的高考作文题，总的印象是比较放得开，体式多样，能尽量考虑让绝大多数考生都有话可说……和往年比较，还有一点变化很突出，那就是注意往理性思维靠拢。”（见《温儒敏：应增加高考语文总分和作文分值》，载《中国青年报》2012年6月11日）
在逐一研读这17道试题之后，笔者的看法是：今年的命题有得也有失，优题与劣题并存，可以说是“亮点有目共睹，缺憾不容回避”。
先说可喜之处。主要有三：
一是就整体而言，今年作文题一般审题难度适中，且大都贴近现实（社会生活的现实、学生生活的现实，尤其关注道德建设）；纯抒情性的、纯不着边际的已明显减少。要知道，2011年高考作文，备受非议的就是“不少题目出得太空、太虚、太不着地”“非要让考生费尽心思去猜测题意”（见《部分高考作文题“浮云指数太高”？》，载《中国青年报》2011年6月9日）。今年的考题，则基本能让考生有事可写，有感可发，有理可议。例如全国大纲卷的“甩掉多余的顾虑”，虽然可选角度相对单一，但密切贴合着学生的生活实际 ——扪心自问，哪个人（特别是青年人）内心深处没有“多余的顾虑”？如果考生能联系自己的家庭、学校生活，叙写切身感受（“参加高考前先背负后甩掉沉重的精神负担”为入题点之一），是不难写就言之有物、情真意切的好文章的。又如全国课标卷作文题，特点在于暗契社会生活、时事话题——供料核心“顺手做小事”，用成语说即“举手之劳”，其针对性很强，那就是“拯救举手之劳” ——2011年9月5日，中央电视台《新闻1 1》播出了《谁来搀扶“爱心”？》；《中国新闻周刊》2012年第18期曾刊文指出，“搀扶摔倒的人，这个‘举手之劳’，成了一件有风险的事”，这些都折射着命制本题的时代背景与现实意义。此外，像重庆卷的“问候的美好”、湖南卷的“一双手的联想”、湖北卷的“很多东西都在悄然改变”、安徽卷的“梯子横放”等，或倡导高尚品德，或指向人生态度，或关注时代发展与人的精神生活，或突出知行结合与务实作风，都有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二是涌现了像广东卷“我愿意生活的时代”、浙江卷“路边鼓掌与路上奔跑”、天津卷“水到底是什么东西”、湖北卷“很多东西都在悄然改变”等多道高质量的好题。其中广东题的优点在于材料有深度（涉及历史、未来、现实三个层面），试题富于独立思考的空间。命题人选取了两则材料：汤因比的内心意愿，与居里夫人等三人关于生活时代的选择观念。这里不妨作一个设想——假如只提供前一则材料，就要求学生“结合自己的体验与感悟，写一篇文章”，那又如何呢？我觉得，那就大为逊色了——一方面，学生将一窝蜂地驰骋想象，构思一篇“我（考生本人）最想生活在某个时代”的虚构性作品，或写成议论文，重点阐述为什么“我最想生活在某个时代”，而很难考虑到“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”，立意空间一下子变窄了；另一方面，“最想生活在古代某一时期”的设题，谈不上有新意，以往的模拟题与此类似的并非没有。从现在的题目看，最值得玩味的无疑是“居里夫人”的“我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”，它与前三者构成对比，进一步强化了考题的哲理韵味。对应供料的多重意蕴，学生“自选角度”时就不难多层次地切入（如选择与适应、执著与超越、内在方向的把握与外在环境的改造、理想与现实、传统文化与科技发展；又如生活的标准、生活的意义、生活的本质等）。又如浙江题，其妙处应当在生活气息浓郁，凸显了现实感与人文关怀——对眼下流行的教育偏误有着明显的反拨作用。在现实中，我们听到最多的口号是“不要让孩子输在起跑线上”，不管孩子资质、兴趣如何，一个劲地灌、压甚至哄骗，快马要加鞭；如属驽马，更是不由分说，不停地挥鞭。人们似乎不由自主地挤上了一座“争上游”“育精英”的独木桥，忙碌、焦虑、恐慌，忘记了静下心来，认真听听孩子的心声，全不顾及“如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人”。同时，完成本题有“在路边鼓掌”“在路上奔跑”“在路边鼓掌和在路上奔跑”三个立意角度可供选择（探究“做英雄或是坐在路边为英雄鼓掌”成为热点的原因，也能成为立意方向），这就增加了考生的自主性，比起强迫学生“拒绝平庸”的2011年江苏卷作文题，发挥余地要开阔得多。
三是部分考题彰显了命题者不一般的拟题功力。如江苏卷作文题，初闻题目出人意料：“忧”的反义词是“乐”，“爱”反义词是“憎”，怎么能将这二者组合成一个短语呢？读一读导语（孟郊《游子吟》中的诗句、艾青的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”及罗曼·罗兰《巨人传》里的“在这些神圣的心灵中……”），这才恍然大悟 ——原来，“忧与爱”里有着值得玩味的内涵。试题有意另辟新径，让青年学生沉思人之为人理应具备忧患意识、责任感与悲悯情怀，很有现实意义。同时，该题与苏教版必修三的“祖国土”专题、必修五的“此情可待成追忆”专题具有紧密关联，这对中学语文教学回归教材、扎扎实实教好课文也能起到良好的导向作用。
再来谈一谈存在的欠缺。大体包括四个方面：
其一，新材料作文一家独大，未必可取。全部17道题目中，命题作文仅1道（江苏卷“忧与爱”），其余均为新材料作文。新材料作文几乎包打天下，这表明全国卷自2006年以来持续考查这一题型，对各个自主命题的省区充分发挥了示范、引领作用；但是，“一花独放不是春”，命题作文、话题作文与新材料作文其实各有自身优势，且三种题型之间完全可以“互相渗透”（如“命题作文”套用“话题作文”的格局，在前面加一段引出标题的文字；“新材料作文”沿用“话题作文”的规定，在材料后加上“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题”的“自”主“选”择性要求）。可以预计，2012年测查新材料作文的部分考区，明年可能会回归命题作文等考查形式。 其二，多道作文题有新材料作文之名而无其实。新材料作文是在我国高中语文课程改革的背景下逐步推出并完善的，因此，这一题型必然要体现新课程倡导的“多元文化”“多元解读”“个性化学习”等新的学习理念。为此，其命题就需要在提供的材料上凸显材料含意的多解性，使不同学习风格的考生在材料面前能够发现材料含意的多解性，进而敢于冲破“千人一面”的习惯性思考方式，写出真实的自我。然而今年高考中数道作文题，多多少少有点“名不副实”。像福建卷的“时间与路程”，实际就是考话题作文“人生中的赛跑”；江西卷与此相类似；即便是出自教育部考试中心命题专家之手的全国大纲卷作文题，也可视为话题作文“甩掉多余的顾虑”换了番面目——除了“甩掉多余的顾虑”，基本没有其他角度可以自选，如此一来，“选好角度”的要求根本无法落实，“新材料作文”的特点也无从体现。
其三，“太文艺腔、太专”的考题依然存在。“太文艺腔、太专”的说法，源于《人民日报》6月12日的一篇报道：香港岭南大学中文系主任许子东认为，“把这次内地高考作文题放在一起看确实精彩，但仔细看，不是太实，就是太虚。很多题目就算我身为中文系老师也无从下手，学生真是太苦了”，像“四川卷的材料‘手握一滴水’太文艺腔，甚至有点做作”（见《许子东：内地高考作文题过于文艺》）。实事求是地说，四川卷以新诗“手握一滴水”（“一滴水里有阳光的谱系图……”）为材料，的确有为难考生的嫌疑——面对以多义性、不确定性为特点的诗歌语言，学生只有具备较强的哲理思辨能力，方能较好地把握诗歌内涵（应正确看待“大与小”以及“美好事物”“重要细节”，养成一丝不苟地对待各种细节与微小事物的良好习惯）；而作文题目如果总是偏于玄虚，灵动有余但沉稳不足，那就难以达到有效测查考生写作功底的目的。另据搜狐网的信息，“截止6月7日16时整，搜狐教育的调查已经吸引了3851位网友对辽宁卷的作文题进行投票评选。71.75%的网友认为这个材料作文题太难，不好写……辽宁网友评论道：‘这题也太难了，不知道出题人怎么想的，是考学生呀还是考教授呀？’” 客观地讲，辽宁卷“隐于音乐背后”的解读难度确实偏大——女钢琴家“悄然出现，衣着简朴”和“人，要隐于音乐背后”的回答，其深层意蕴要理解到位殊为不易；要就此写出具有独特观点和思想性的佳作，则是难上加难。此外，新材料作文的供料，大致有“故事类”“言论类”“新闻报道、生活场景及文艺类”“图文结合类”这么几种，2012年选用“言论类”的，有上海卷“心灵的微光”等5题。包括“心灵的微光”在内，有些名人语录（或哲理性思辨语言）道理深奥，抽象程度高，容易造成审题障碍。像今年上海卷作文题，就不如去年的两句铭文（“一切都会过去”与“一切都不会过去”）包孕丰厚，便于学生多角度引发思考，提炼出众多观点。
其四，部分试题激发功能不足。所谓激发功能，是指让考生看到题目时，产生写作欲望，觉得自己有话可说，不吐不快，甚至有一种充分展示自己才华的激情。要想具有较强的激发功能，题目不宜太“严肃”，可写空间不能太窄，还应避免出现老面孔等。今年北京卷的“大山铁路巡道工”、山东卷的“孙中山谈以中国改革发展为己任”，“主题先行”的色彩依旧浓重，前者材料包含的矛盾冲突有限，后者主题内涵相对宏大，它们都较难催生个性化的思考与表达，较难激发起学生落笔成文的欲望，估计为数不少的学生会误入政治口号式的空洞无物的新八股文套路，言不由衷地发发议论了事。而福建卷的“时间与路程”，考生对它的解读只能局限在“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程”这后半句话上，发挥空间有限，立意的趋同性将比较明显，考场撞车在所难免。至于江西卷的“拥有什么与没有什么”，明显是个熟题——与近几年各地模拟卷中已出现过的“已经拥有”“拥有与快乐”“爱我所有与有我所爱”等颇多雷同、重叠之处。请看江苏省苏北四市（徐、淮、连、宿）2012年3月高三联考的试题：
在生活中，有的人没有觉察到已经拥有；有的人满足于已经拥有；有的人仍不满于已经拥有……
请以“已经拥有”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。
两道题可以说是“如出一辙”，那么，江西高考题在规避套题写作（照搬、套用平时读过的现成文章或自己以前的作文）方面的效用自然会很差。
教育部考试中心主任姜钢指出，今年高考作文改革有两大特点：一是，材料作文可写性、选择性、导向性、探究性、防套性好，可更好地满足高考语文的测量要求。二是，今年的作文均具有积极的思想导向，反映时代主旋律，贴近考生实际，有利于素质教育，有利于创新人才的选拔。（见《教育部：今年高考作文题为激发学生创新精神》，载《中国青年报》2012年6月11日）这一评议或许适用于解说今年17道题的“全貌”，并未指出少数作文题存在缺漏与弊病。衷心祈愿明年的作文命题，能向着更科学、更理性的方向迈出坚定的步伐，以切实体现“较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度”，以真正有利于高等学校选拔人才。
（作者单位：江苏省太仓高级中学）
在逐一研读这17道试题之后，笔者的看法是：今年的命题有得也有失，优题与劣题并存，可以说是“亮点有目共睹，缺憾不容回避”。
先说可喜之处。主要有三：
一是就整体而言，今年作文题一般审题难度适中，且大都贴近现实（社会生活的现实、学生生活的现实，尤其关注道德建设）；纯抒情性的、纯不着边际的已明显减少。要知道，2011年高考作文，备受非议的就是“不少题目出得太空、太虚、太不着地”“非要让考生费尽心思去猜测题意”（见《部分高考作文题“浮云指数太高”？》，载《中国青年报》2011年6月9日）。今年的考题，则基本能让考生有事可写，有感可发，有理可议。例如全国大纲卷的“甩掉多余的顾虑”，虽然可选角度相对单一，但密切贴合着学生的生活实际 ——扪心自问，哪个人（特别是青年人）内心深处没有“多余的顾虑”？如果考生能联系自己的家庭、学校生活，叙写切身感受（“参加高考前先背负后甩掉沉重的精神负担”为入题点之一），是不难写就言之有物、情真意切的好文章的。又如全国课标卷作文题，特点在于暗契社会生活、时事话题——供料核心“顺手做小事”，用成语说即“举手之劳”，其针对性很强，那就是“拯救举手之劳” ——2011年9月5日，中央电视台《新闻1 1》播出了《谁来搀扶“爱心”？》；《中国新闻周刊》2012年第18期曾刊文指出，“搀扶摔倒的人，这个‘举手之劳’，成了一件有风险的事”，这些都折射着命制本题的时代背景与现实意义。此外，像重庆卷的“问候的美好”、湖南卷的“一双手的联想”、湖北卷的“很多东西都在悄然改变”、安徽卷的“梯子横放”等，或倡导高尚品德，或指向人生态度，或关注时代发展与人的精神生活，或突出知行结合与务实作风，都有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二是涌现了像广东卷“我愿意生活的时代”、浙江卷“路边鼓掌与路上奔跑”、天津卷“水到底是什么东西”、湖北卷“很多东西都在悄然改变”等多道高质量的好题。其中广东题的优点在于材料有深度（涉及历史、未来、现实三个层面），试题富于独立思考的空间。命题人选取了两则材料：汤因比的内心意愿，与居里夫人等三人关于生活时代的选择观念。这里不妨作一个设想——假如只提供前一则材料，就要求学生“结合自己的体验与感悟，写一篇文章”，那又如何呢？我觉得，那就大为逊色了——一方面，学生将一窝蜂地驰骋想象，构思一篇“我（考生本人）最想生活在某个时代”的虚构性作品，或写成议论文，重点阐述为什么“我最想生活在某个时代”，而很难考虑到“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”，立意空间一下子变窄了；另一方面，“最想生活在古代某一时期”的设题，谈不上有新意，以往的模拟题与此类似的并非没有。从现在的题目看，最值得玩味的无疑是“居里夫人”的“我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活”，它与前三者构成对比，进一步强化了考题的哲理韵味。对应供料的多重意蕴，学生“自选角度”时就不难多层次地切入（如选择与适应、执著与超越、内在方向的把握与外在环境的改造、理想与现实、传统文化与科技发展；又如生活的标准、生活的意义、生活的本质等）。又如浙江题，其妙处应当在生活气息浓郁，凸显了现实感与人文关怀——对眼下流行的教育偏误有着明显的反拨作用。在现实中，我们听到最多的口号是“不要让孩子输在起跑线上”，不管孩子资质、兴趣如何，一个劲地灌、压甚至哄骗，快马要加鞭；如属驽马，更是不由分说，不停地挥鞭。人们似乎不由自主地挤上了一座“争上游”“育精英”的独木桥，忙碌、焦虑、恐慌，忘记了静下心来，认真听听孩子的心声，全不顾及“如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人”。同时，完成本题有“在路边鼓掌”“在路上奔跑”“在路边鼓掌和在路上奔跑”三个立意角度可供选择（探究“做英雄或是坐在路边为英雄鼓掌”成为热点的原因，也能成为立意方向），这就增加了考生的自主性，比起强迫学生“拒绝平庸”的2011年江苏卷作文题，发挥余地要开阔得多。
三是部分考题彰显了命题者不一般的拟题功力。如江苏卷作文题，初闻题目出人意料：“忧”的反义词是“乐”，“爱”反义词是“憎”，怎么能将这二者组合成一个短语呢？读一读导语（孟郊《游子吟》中的诗句、艾青的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”及罗曼·罗兰《巨人传》里的“在这些神圣的心灵中……”），这才恍然大悟 ——原来，“忧与爱”里有着值得玩味的内涵。试题有意另辟新径，让青年学生沉思人之为人理应具备忧患意识、责任感与悲悯情怀，很有现实意义。同时，该题与苏教版必修三的“祖国土”专题、必修五的“此情可待成追忆”专题具有紧密关联，这对中学语文教学回归教材、扎扎实实教好课文也能起到良好的导向作用。
再来谈一谈存在的欠缺。大体包括四个方面：
其一，新材料作文一家独大，未必可取。全部17道题目中，命题作文仅1道（江苏卷“忧与爱”），其余均为新材料作文。新材料作文几乎包打天下，这表明全国卷自2006年以来持续考查这一题型，对各个自主命题的省区充分发挥了示范、引领作用；但是，“一花独放不是春”，命题作文、话题作文与新材料作文其实各有自身优势，且三种题型之间完全可以“互相渗透”（如“命题作文”套用“话题作文”的格局，在前面加一段引出标题的文字；“新材料作文”沿用“话题作文”的规定，在材料后加上“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题”的“自”主“选”择性要求）。可以预计，2012年测查新材料作文的部分考区，明年可能会回归命题作文等考查形式。 其二，多道作文题有新材料作文之名而无其实。新材料作文是在我国高中语文课程改革的背景下逐步推出并完善的，因此，这一题型必然要体现新课程倡导的“多元文化”“多元解读”“个性化学习”等新的学习理念。为此，其命题就需要在提供的材料上凸显材料含意的多解性，使不同学习风格的考生在材料面前能够发现材料含意的多解性，进而敢于冲破“千人一面”的习惯性思考方式，写出真实的自我。然而今年高考中数道作文题，多多少少有点“名不副实”。像福建卷的“时间与路程”，实际就是考话题作文“人生中的赛跑”；江西卷与此相类似；即便是出自教育部考试中心命题专家之手的全国大纲卷作文题，也可视为话题作文“甩掉多余的顾虑”换了番面目——除了“甩掉多余的顾虑”，基本没有其他角度可以自选，如此一来，“选好角度”的要求根本无法落实，“新材料作文”的特点也无从体现。
其三，“太文艺腔、太专”的考题依然存在。“太文艺腔、太专”的说法，源于《人民日报》6月12日的一篇报道：香港岭南大学中文系主任许子东认为，“把这次内地高考作文题放在一起看确实精彩，但仔细看，不是太实，就是太虚。很多题目就算我身为中文系老师也无从下手，学生真是太苦了”，像“四川卷的材料‘手握一滴水’太文艺腔，甚至有点做作”（见《许子东：内地高考作文题过于文艺》）。实事求是地说，四川卷以新诗“手握一滴水”（“一滴水里有阳光的谱系图……”）为材料，的确有为难考生的嫌疑——面对以多义性、不确定性为特点的诗歌语言，学生只有具备较强的哲理思辨能力，方能较好地把握诗歌内涵（应正确看待“大与小”以及“美好事物”“重要细节”，养成一丝不苟地对待各种细节与微小事物的良好习惯）；而作文题目如果总是偏于玄虚，灵动有余但沉稳不足，那就难以达到有效测查考生写作功底的目的。另据搜狐网的信息，“截止6月7日16时整，搜狐教育的调查已经吸引了3851位网友对辽宁卷的作文题进行投票评选。71.75%的网友认为这个材料作文题太难，不好写……辽宁网友评论道：‘这题也太难了，不知道出题人怎么想的，是考学生呀还是考教授呀？’” 客观地讲，辽宁卷“隐于音乐背后”的解读难度确实偏大——女钢琴家“悄然出现，衣着简朴”和“人，要隐于音乐背后”的回答，其深层意蕴要理解到位殊为不易；要就此写出具有独特观点和思想性的佳作，则是难上加难。此外，新材料作文的供料，大致有“故事类”“言论类”“新闻报道、生活场景及文艺类”“图文结合类”这么几种，2012年选用“言论类”的，有上海卷“心灵的微光”等5题。包括“心灵的微光”在内，有些名人语录（或哲理性思辨语言）道理深奥，抽象程度高，容易造成审题障碍。像今年上海卷作文题，就不如去年的两句铭文（“一切都会过去”与“一切都不会过去”）包孕丰厚，便于学生多角度引发思考，提炼出众多观点。
其四，部分试题激发功能不足。所谓激发功能，是指让考生看到题目时，产生写作欲望，觉得自己有话可说，不吐不快，甚至有一种充分展示自己才华的激情。要想具有较强的激发功能，题目不宜太“严肃”，可写空间不能太窄，还应避免出现老面孔等。今年北京卷的“大山铁路巡道工”、山东卷的“孙中山谈以中国改革发展为己任”，“主题先行”的色彩依旧浓重，前者材料包含的矛盾冲突有限，后者主题内涵相对宏大，它们都较难催生个性化的思考与表达，较难激发起学生落笔成文的欲望，估计为数不少的学生会误入政治口号式的空洞无物的新八股文套路，言不由衷地发发议论了事。而福建卷的“时间与路程”，考生对它的解读只能局限在“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程”这后半句话上，发挥空间有限，立意的趋同性将比较明显，考场撞车在所难免。至于江西卷的“拥有什么与没有什么”，明显是个熟题——与近几年各地模拟卷中已出现过的“已经拥有”“拥有与快乐”“爱我所有与有我所爱”等颇多雷同、重叠之处。请看江苏省苏北四市（徐、淮、连、宿）2012年3月高三联考的试题：
在生活中，有的人没有觉察到已经拥有；有的人满足于已经拥有；有的人仍不满于已经拥有……
请以“已经拥有”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。
两道题可以说是“如出一辙”，那么，江西高考题在规避套题写作（照搬、套用平时读过的现成文章或自己以前的作文）方面的效用自然会很差。
教育部考试中心主任姜钢指出，今年高考作文改革有两大特点：一是，材料作文可写性、选择性、导向性、探究性、防套性好，可更好地满足高考语文的测量要求。二是，今年的作文均具有积极的思想导向，反映时代主旋律，贴近考生实际，有利于素质教育，有利于创新人才的选拔。（见《教育部：今年高考作文题为激发学生创新精神》，载《中国青年报》2012年6月11日）这一评议或许适用于解说今年17道题的“全貌”，并未指出少数作文题存在缺漏与弊病。衷心祈愿明年的作文命题，能向着更科学、更理性的方向迈出坚定的步伐，以切实体现“较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度”，以真正有利于高等学校选拔人才。
（作者单位：江苏省太仓高级中学）