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2017年被称为“新高考元年”，继沪、浙改革试点后，京、津、鲁、琼4地也正式启动新高考改革。据报道，到2020年我国将全面建立“3 3”高考新模式：语、数、外3科统考，每科150分；其他3科考生自选，每科100分，总分合计750分。有专家表示：届时，语文将成为新高考最重要的科目之一，得语文者可能赢高考；今后，所有科目的考查都会是对语文考查的持续。《教育》记者发现，这种说法难免言过其实：语文高考权重增加，但不会颠覆高中教学。这是因为，课堂改革一直在进行，新高考是对课改成果的直接检验。
新高考变革
2017年10月，“部编版”语文教材总主编温儒敏透露：“语文高考命题方式正在进行较大的改革，而且是在‘悄悄地改’……”一石激起千层浪，让语文高考改革方向再度成为热点话题。
一是阅读速度的考验：以前卷面大概7千字，现在是9千字，将来可能增加到1万字。二是阅读题量的增加：不是题目的数量，而是试题的体量，比2016年增加了5%至8%。预计2018年以后的高考语文阅读题量，会持续增加。温儒敏说：“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”
温儒敏还指出：高考阅读面也在发生变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。高考语文阅读题的选文范围将会不断扩大，只看《读者》和四大名著，别说高考语文，就是中考语文都将应付不下来。今后，新高考所有科目都会是对语文的持续考查。不仅是语文试卷增加了阅读量，其他科目都会大幅增加阅读量。原来的考题题面总计只有2000多字，以后的题面阅读量也许会有5000多字甚至更多。若阅读习惯欠佳、语文素养不足，必将影响考场上的读题、审题速度及答题发挥。
在北京的一些中学已出现这样一种趋势：原来通过奥数掐尖抢夺生源的学校，开始通过多种办法去提高那些“奥数牛孩”的语文和人文素养。种种迹象表明，以刷题为标志的奥数考试模式，开始被考察阅读理解的新模式取代。“部编版”新语文教材大量增加经典阅读篇目，特别是古诗文。“部编版”小学语文中，古诗文总数比人教老教材增加了55篇，增幅高达80%；初中语文古诗文总篇数则提升至124篇，占全部课文的50%以上。
预计在未来高考中，将重点突出中华传统文化内容。命题人会在更大范围内，采取更加灵活的题型，来考查学生的经典阅读情况。
2017年的北京高考试题已经体现出这种变化：高考全国卷Ⅱ卷作文题，没有传统文化的积累根本无从下笔。西城区教育研修学院中学语文教研员盛志武介绍：试题尊重学生学习的实际，体现了选择性和开放性。2017年《考试说明》所明确的考查范围为《红楼梦》《红岩》《呐喊》《边城》《老人与海》《平凡的世界》。就实际情况来看，要求学生读完所有的作品还是有一定难度的。名著阅读题考虑到了教学实际，第25题有3道题可以选择，这几道题涵盖了6本书，为没有全部读完这6本书的学生提供了选择。散文阅读与经典名著阅读、微写作有机结合，体现出对学生综合能力的考查。第24题与经典名著阅读有机结合，考生通过对散文中人与环境的关系的感悟，延展到对经典小说中主要人物与典型环境之间关系的理解。
刷题不再有用
杭州高级中学办公室副主任、语文教师高利认为：温儒敏的观点是“有感而发”，语文高考命题方式真有大改革。2015年至2017年，浙江语文高考卷面字数在6000字至7000字之间，如果更合语文的本质，考出语文水平，语文高考卷面字数增加是必然的。单从卷面字数而言，超出一万字，甚至是现在的两倍都是有可能的。
对于温儒敏提出的“未来的高考更强调思辨性，恐怕对女生不利”的观点，对此高利并不认同。他说：十八九岁的青少年，性别区分恐怕没这么明显，女生表现出来的思辨能力不一定不如男生。思辨性表现在考查中包含两个层面，一是思维品质，二是表达能力，就算男生在思维层面上有优势，但最终还是要落到笔头上，在表达方面女生的优势也是先天的。女生体察比男生细微，男生思维品质再好，如果不仔细，表达不完备，也显示不出优势。我认为思辨性个体差异很大，跟个人的阅历、兴趣、阅读和思考习惯相关，但跟性别关系不能直接挂钩。真要说有性别差异，起码要到30岁以后。
对于温儒敏提出高中生没有时间阅读和写作问题，高利说：事实上，对于好学校的好学生而言，不存在这个问题。每一代人有每一代人的阅读方式，从阅读量来讲，现在的学生不比以前少，但是，阅读的内容和方式发生了比较大的变化。
以前的学生首先阅读的是传统经典，同学、老师之间，同学和同学之间共同话语比较多；而现在，随着电子产品的普及，阅读呈现多样化，学生的阅读面更广，但有一个问题，现在很难组织一个班的读书沙龙，因为每个人读的都不一样，同在一个教室，彼此却不太能找到共同语言。
高利预测：将来的新高考，那些只刷题不阅读的理科学霸是拿不到高分的。确实，现在的语文高考，有一些理科学霸，他们平时不阅读只刷题，照样可以应付考试，拿高分也不稀罕。而新高考在题型上的改革，会让那些认真阅读和思考的孩子得益。这就像撑杆跳，刷题就像是撑杆，你哼哧哼哧跑过去，杆一撑，是可以助力让你跳过去的；但是新高考不行了，命题人就考你真实的弹跳力，不让你用杆，不阅读，刷题再多也没用。
新课标明确高考要求
2018年1月，教育部发布新修订普通高中课程方案和课程标准（2017版）。该套方案和课标适用新课标。与2003年颁布实施的普通高中课程方案相比，新的课程方案增加了传统文化的考查比重，其中语文课标突出表现为：传统文化涉及的内容更全，要求學生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期；传统文化所占分量更多，明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占二分之一”；新课标还设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇（首）增加到72篇（首），于2018年秋季执行。 教育部相关负责人表示：新课标在文本结构、内容及其实施要求等方面进行了改进和完善。一是在文本结构上，新增了学科核心素养和学业质量要求两个部分，内容更全面，结构也更加完整，努力使标准从整体上有较大提升。二是在课标内容方面，努力凸显思想性、时代性和整体性等。各学科课标进一步强化社会主义核心价值观教育。三是从实施需求出发，强化指导性、可操作性。切实加强对教材编写、教学实施、考试评价的具体指导。
湖北省恩施市教育局办公室工作人员袁作森认为：必须用高考来推动阅读和写作教学——这足以代表我国进行教育改革的决心。预计未来高考中，命题人会在更大范围内采取更加灵活多变的题型来考查学生的名著阅读、文化经典阅读情况。高考语文阅读题量会持续增加。对学生而言，锻炼阅读速度、提升反应能力，迫在眉睫。
广州市铁一中学语文科组长周瑛认为：在实际教学中，旧课标过于追求多媒体教学，课堂效果虚化；课堂热闹，内容空洞；此外就是讨论自由，问题泛滥。这三个问题均脱离了语文教学的本质——语言活动。周瑛认为，此次新课标提出的核心素养，可提炼为语言能力和人文修养，从知识至上转向以核心素养为导向。
实践中已有成功应用
2017年是浙江实施新高考的第一年。從高考结果分析得出结论：低段位拼选考，高段位拼数学，语文决定巅峰。也就是说，高手间的较量，最后看的是语文成绩。对于“新高考得语文者得天下”之说，衢州市两位最高考分得主也确认：确实如此！
衢州市的最高分出自衢州二中两人，分数同为699分，分别是高三（3）班女生孙怡馨与高三（1）班男生赵子晴。由于选考科目等级赋分，满分和高分多，分数差距拉不开。赵子晴：语文110分，数学150分，外语139分，物理100分，化学100分，生物100分；赵子晴的物、化、生三门选考都是满分，数学、外语考完后感觉不错，应该失分不多，唯独语文心里没底，“自己感觉80分至120分都有可能。”最后成绩揭晓，他数学考了满分，外语139分，虽然拿了外语全市最高分，但由于语文没考好，与其他市的高分考生拉开了差距。赵子晴说自己是个“反面教材”：高一时没有重视语文，而语文这门课，靠后期是很难补上来的。赵子晴感叹，语文的学习确实没有捷径，要日积月累，平时要多阅读、多看书。
孙怡馨：语文121分，数学146分，英语135分，物理97分，化学100分，生物100分。孙怡馨表示：“这是高中三年考得最好的一次，以前只拿过全年级第二，从来没拿过第一。”与赵子晴相比，孙怡馨虽然物理和数学没有拿满分，但一门语文就比他高了11分，在全省的排名也相对前面一些。
“语文真的太让人惊喜了，是有史以来最好的成绩，没有语文的拉动，我也考不出这样的成绩。”孙怡馨说她特别感谢自己的语文老师彭建，给他们带来太多课本之外的东西。“每天的语文课，老师都会先让我们听一首歌，看一篇文章，有时候还会一整节都不上课本的内容，给我们讲许多古代、民国时候的文人轶事，还会给我们读《南方周末》等时事评论，也从来不会把自己的观点强‘塞’给我们。”孙怡馨说，这样的语文课自然而然让他们学会了思考。
具体是怎么答卷的，孙怡馨记不清楚了，但考前她在同桌那里看到的一句话让她印象深刻：时代如海，你不能做帆，要做掌舵人。她说，这句话就是她的心灵之声。
孙怡馨的语文老师彭建是这么评价她的：“寡言少语，但内心很丰富，文章写得很有思想，逻辑性也很强。”彭老师说，孙怡馨学习特别踏实，对自我有高要求，“她经常会在考完试后，把作文重写一遍、两遍，甚至三遍，每次都会拿到我办公室，让我点评。学习上有问题，她也会轻声细语地和我探讨，有时一天要两三次。”彭建说，一直以来，她传递给学生的理念是，语文应立足阅读，放眼生活，生活的外延有多大，语文就有多大，有了一个正确的世界观，开阔的视野和一颗悲悯之心，就不会学不好语文。虽然没有看到孙怡馨写的作文，但从她说的几点来看，境界还是高远的。
新高考变革
2017年10月，“部编版”语文教材总主编温儒敏透露：“语文高考命题方式正在进行较大的改革，而且是在‘悄悄地改’……”一石激起千层浪，让语文高考改革方向再度成为热点话题。
一是阅读速度的考验：以前卷面大概7千字，现在是9千字，将来可能增加到1万字。二是阅读题量的增加：不是题目的数量，而是试题的体量，比2016年增加了5%至8%。预计2018年以后的高考语文阅读题量，会持续增加。温儒敏说：“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”
温儒敏还指出：高考阅读面也在发生变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。高考语文阅读题的选文范围将会不断扩大，只看《读者》和四大名著，别说高考语文，就是中考语文都将应付不下来。今后，新高考所有科目都会是对语文的持续考查。不仅是语文试卷增加了阅读量，其他科目都会大幅增加阅读量。原来的考题题面总计只有2000多字，以后的题面阅读量也许会有5000多字甚至更多。若阅读习惯欠佳、语文素养不足，必将影响考场上的读题、审题速度及答题发挥。
在北京的一些中学已出现这样一种趋势：原来通过奥数掐尖抢夺生源的学校，开始通过多种办法去提高那些“奥数牛孩”的语文和人文素养。种种迹象表明，以刷题为标志的奥数考试模式，开始被考察阅读理解的新模式取代。“部编版”新语文教材大量增加经典阅读篇目，特别是古诗文。“部编版”小学语文中，古诗文总数比人教老教材增加了55篇，增幅高达80%；初中语文古诗文总篇数则提升至124篇，占全部课文的50%以上。
预计在未来高考中，将重点突出中华传统文化内容。命题人会在更大范围内，采取更加灵活的题型，来考查学生的经典阅读情况。
2017年的北京高考试题已经体现出这种变化：高考全国卷Ⅱ卷作文题，没有传统文化的积累根本无从下笔。西城区教育研修学院中学语文教研员盛志武介绍：试题尊重学生学习的实际，体现了选择性和开放性。2017年《考试说明》所明确的考查范围为《红楼梦》《红岩》《呐喊》《边城》《老人与海》《平凡的世界》。就实际情况来看，要求学生读完所有的作品还是有一定难度的。名著阅读题考虑到了教学实际，第25题有3道题可以选择，这几道题涵盖了6本书，为没有全部读完这6本书的学生提供了选择。散文阅读与经典名著阅读、微写作有机结合，体现出对学生综合能力的考查。第24题与经典名著阅读有机结合，考生通过对散文中人与环境的关系的感悟，延展到对经典小说中主要人物与典型环境之间关系的理解。
刷题不再有用
杭州高级中学办公室副主任、语文教师高利认为：温儒敏的观点是“有感而发”，语文高考命题方式真有大改革。2015年至2017年，浙江语文高考卷面字数在6000字至7000字之间，如果更合语文的本质，考出语文水平，语文高考卷面字数增加是必然的。单从卷面字数而言，超出一万字，甚至是现在的两倍都是有可能的。
对于温儒敏提出的“未来的高考更强调思辨性，恐怕对女生不利”的观点，对此高利并不认同。他说：十八九岁的青少年，性别区分恐怕没这么明显，女生表现出来的思辨能力不一定不如男生。思辨性表现在考查中包含两个层面，一是思维品质，二是表达能力，就算男生在思维层面上有优势，但最终还是要落到笔头上，在表达方面女生的优势也是先天的。女生体察比男生细微，男生思维品质再好，如果不仔细，表达不完备，也显示不出优势。我认为思辨性个体差异很大，跟个人的阅历、兴趣、阅读和思考习惯相关，但跟性别关系不能直接挂钩。真要说有性别差异，起码要到30岁以后。
对于温儒敏提出高中生没有时间阅读和写作问题，高利说：事实上，对于好学校的好学生而言，不存在这个问题。每一代人有每一代人的阅读方式，从阅读量来讲，现在的学生不比以前少，但是，阅读的内容和方式发生了比较大的变化。
以前的学生首先阅读的是传统经典，同学、老师之间，同学和同学之间共同话语比较多；而现在，随着电子产品的普及，阅读呈现多样化，学生的阅读面更广，但有一个问题，现在很难组织一个班的读书沙龙，因为每个人读的都不一样，同在一个教室，彼此却不太能找到共同语言。
高利预测：将来的新高考，那些只刷题不阅读的理科学霸是拿不到高分的。确实，现在的语文高考，有一些理科学霸，他们平时不阅读只刷题，照样可以应付考试，拿高分也不稀罕。而新高考在题型上的改革，会让那些认真阅读和思考的孩子得益。这就像撑杆跳，刷题就像是撑杆，你哼哧哼哧跑过去，杆一撑，是可以助力让你跳过去的；但是新高考不行了，命题人就考你真实的弹跳力，不让你用杆，不阅读，刷题再多也没用。
新课标明确高考要求
2018年1月，教育部发布新修订普通高中课程方案和课程标准（2017版）。该套方案和课标适用新课标。与2003年颁布实施的普通高中课程方案相比，新的课程方案增加了传统文化的考查比重，其中语文课标突出表现为：传统文化涉及的内容更全，要求學生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期；传统文化所占分量更多，明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占二分之一”；新课标还设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇（首）增加到72篇（首），于2018年秋季执行。 教育部相关负责人表示：新课标在文本结构、内容及其实施要求等方面进行了改进和完善。一是在文本结构上，新增了学科核心素养和学业质量要求两个部分，内容更全面，结构也更加完整，努力使标准从整体上有较大提升。二是在课标内容方面，努力凸显思想性、时代性和整体性等。各学科课标进一步强化社会主义核心价值观教育。三是从实施需求出发，强化指导性、可操作性。切实加强对教材编写、教学实施、考试评价的具体指导。
湖北省恩施市教育局办公室工作人员袁作森认为：必须用高考来推动阅读和写作教学——这足以代表我国进行教育改革的决心。预计未来高考中，命题人会在更大范围内采取更加灵活多变的题型来考查学生的名著阅读、文化经典阅读情况。高考语文阅读题量会持续增加。对学生而言，锻炼阅读速度、提升反应能力，迫在眉睫。
广州市铁一中学语文科组长周瑛认为：在实际教学中，旧课标过于追求多媒体教学，课堂效果虚化；课堂热闹，内容空洞；此外就是讨论自由，问题泛滥。这三个问题均脱离了语文教学的本质——语言活动。周瑛认为，此次新课标提出的核心素养，可提炼为语言能力和人文修养，从知识至上转向以核心素养为导向。
实践中已有成功应用
2017年是浙江实施新高考的第一年。從高考结果分析得出结论：低段位拼选考，高段位拼数学，语文决定巅峰。也就是说，高手间的较量，最后看的是语文成绩。对于“新高考得语文者得天下”之说，衢州市两位最高考分得主也确认：确实如此！
衢州市的最高分出自衢州二中两人，分数同为699分，分别是高三（3）班女生孙怡馨与高三（1）班男生赵子晴。由于选考科目等级赋分，满分和高分多，分数差距拉不开。赵子晴：语文110分，数学150分，外语139分，物理100分，化学100分，生物100分；赵子晴的物、化、生三门选考都是满分，数学、外语考完后感觉不错，应该失分不多，唯独语文心里没底，“自己感觉80分至120分都有可能。”最后成绩揭晓，他数学考了满分，外语139分，虽然拿了外语全市最高分，但由于语文没考好，与其他市的高分考生拉开了差距。赵子晴说自己是个“反面教材”：高一时没有重视语文，而语文这门课，靠后期是很难补上来的。赵子晴感叹，语文的学习确实没有捷径，要日积月累，平时要多阅读、多看书。
孙怡馨：语文121分，数学146分，英语135分，物理97分，化学100分，生物100分。孙怡馨表示：“这是高中三年考得最好的一次，以前只拿过全年级第二，从来没拿过第一。”与赵子晴相比，孙怡馨虽然物理和数学没有拿满分，但一门语文就比他高了11分，在全省的排名也相对前面一些。
“语文真的太让人惊喜了，是有史以来最好的成绩，没有语文的拉动，我也考不出这样的成绩。”孙怡馨说她特别感谢自己的语文老师彭建，给他们带来太多课本之外的东西。“每天的语文课，老师都会先让我们听一首歌，看一篇文章，有时候还会一整节都不上课本的内容，给我们讲许多古代、民国时候的文人轶事，还会给我们读《南方周末》等时事评论，也从来不会把自己的观点强‘塞’给我们。”孙怡馨说，这样的语文课自然而然让他们学会了思考。
具体是怎么答卷的，孙怡馨记不清楚了，但考前她在同桌那里看到的一句话让她印象深刻：时代如海，你不能做帆，要做掌舵人。她说，这句话就是她的心灵之声。
孙怡馨的语文老师彭建是这么评价她的：“寡言少语，但内心很丰富，文章写得很有思想，逻辑性也很强。”彭老师说，孙怡馨学习特别踏实，对自我有高要求，“她经常会在考完试后，把作文重写一遍、两遍，甚至三遍，每次都会拿到我办公室，让我点评。学习上有问题，她也会轻声细语地和我探讨，有时一天要两三次。”彭建说，一直以来，她传递给学生的理念是，语文应立足阅读，放眼生活，生活的外延有多大，语文就有多大，有了一个正确的世界观，开阔的视野和一颗悲悯之心，就不会学不好语文。虽然没有看到孙怡馨写的作文，但从她说的几点来看，境界还是高远的。