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摘 要幼儿处于身心发展的最初阶段，此时教育的一个重点就是提升幼儿的身体素质，所以在幼儿教育中体育活动是一项重要内容。除了良好的身体素质，在幼儿阶段还要不断帮助其完善自我人格，这属于心理健康教育的范畴，在幼儿园内开展这两项教学活动极为必要。对于幼儿园大班的学生来说，在教学中开展的体育活动种类比较丰富，若能在此过程中将心理健康教育渗透其中，通过肢体表达以及语言提醒等多种方式及时对幼儿加以引导，能够收获良好的效果。本文就此问题进行简要分析，主要从体育游戏以及户外体育活动两个方面分析如何在其中渗透心理健康教育。
关键词幼儿;幼儿园大班;体育活动;心理健康教育
中图分类号：G616，G812.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0048-01
健康并不只是指身体方面，在其更深层次包含着对一个人身心健康的要求，尤其是心理健康状况是着重强调的一点。在幼儿园中体育活动是一项必要的教学内容，占据着极大部分的教学时间，若能从其中向幼儿传递出正确的思想，对其实施心理健康教育，则能够收获比较好的效果，对于幼儿未来的发展也有很大的帮助。
一、体育游戏
幼儿园所开展的体育活动大多以游戏形式为主，重在引导学生参与，进而实现锻炼其身体的目的。
（一）培养幼儿的自我意识。幼儿时期对于自我认识的开展往往是通过对自己和周围事物的体验中得来的，体育游戏具有非常多的种类，为幼儿自我意识的培养提供了良好的条件。例如比较典型的角色扮演游戏，让幼儿在扮演不同角色的过程中，明确各个角色的人物特征，而且幼儿这一阶段模仿力比较强，通过对于特定人物的观察、理解，并模仿其语言动作，生动地表现出自己所理解的特定人物，体会其特征，了解更多的社会角色，在这种亲身体验中幼儿能够更好地发现自我，并且萌生出自己和社会的关系意识。
（二）培养幼儿的合作意识。在体育游戏的开展中有很多项目需要幼儿相互配合来完成，教师尤其要重视营造出良好的氛围，为幼儿之间的合作创设必要的条件。比如可以组织开展“我是小小搭建师”活动，为幼儿提供一定的活动材料，让其搭建一种游乐设施，既可以一个人完成，也可以多人合作，此时，幼儿就会发现通过合作能够更快更好地完成搭建工作，此时他们就会主动寻求合作，有效培养幼儿的合作意识。在此过程中教师应该关注一些性格比较内向的幼儿，为其创设良好的条件，如安排一些必须合作才能完成的游戏，促使其主动寻求小伙伴的帮助，共同完成游戏任务，既培养其合作意识，也锻炼了其交往技能。
（三）培养幼儿的规则意识。任何体育游戏都应该有明确的规则，这是培养幼儿自制力的一个重要途径，同时能够有效规范幼儿的社会行为，让其更好地发展。以搭建类的体育游戏为例，在搭建时，很可能会出现多个人想搭同一部位零件的情况，此时，教师就应该及时引导，按照最初任务的分配来进行。还可以让幼儿自己主动协商，进而建立起明确的分工体系。若是一开始没有明确的分工，则正好可以向学生说明规则的重要性，就像这一搭建活动，有了明确的分工才能让整个工作更加顺利地进行下去。
二、户外体育活动
在幼儿园的体育活动中，户外体育活动也是其中一项重要的部分，在此类体育活动中必不可少的就是活动器械，可以据此展开心理健康教育。一方面，可以带领幼儿自己动手制作活动器械。例如，收集身边的废旧物品，对其加以有效利用，培养幼儿的环保意识。如废旧饮料瓶，可以在清洗干净后形成简易版保龄球游戏，将饮料瓶摆放在特定位置，用废弃纸张制作借助胶带制作成纸球，击打饮料瓶。而且教师在带领幼儿选取废旧物品时可以向其灌输安全意识，选择没有危险性并且比较耐用的材料来制作活动器械。通过教师的有效引导，幼儿还可以将此项活动延伸至生活中，积极发现生活中废旧物品的多种作用，将其制作成玩具，实现对于废旧物品的合理利用，在此过程中能够有效培养幼儿热爱生活的意识，在制作器械的过程中也有效锻炼了幼儿的动手能力。另一方面，教师可以带领幼儿开发同一种器械的不同玩法，实现一物多玩，不断培养幼儿的创新意识。例如在借助轮胎开展户外体育活动时，除了滚动轮胎锻炼幼儿的身体协调能力以及跑动能力，还可以不断引导幼儿发现其更多的玩法，如将多个轮胎组合起来，形成简易的隧道，进行开火车的游戏，教师带领幼儿从其中通过，并适当发出口令，如“小火车要开了”“小火车要钻山洞了，请小朋友们注意。”不断进行跑、跳、蹲等动作，在教师带领幼儿实践过之后，让幼儿明确应该注意的点，确保其安全，在确保安全性的前提下，可以分成小组进行比赛，培养幼儿良好的竞争意识。
三、结束语
对于幼儿开展的心理健康教育务必考量其年龄特征，从幼儿园的体育活动入手，在体育游戏中培养幼儿的自我意识、合作意识以及规则意识。在户外体育活动中，借助各类器械培养幼儿良好的竞争意识以及积极向上的生活态度，为其未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王姚尧，李慧.心理健康教育在幼儿园体育活動中的渗透[J].基础教育研究，2017（17）：86-88.
[2]陈丽琴.心理健康教育在幼儿园体育游戏中的渗透[J].学园，2014（32）：161-162.
关键词幼儿;幼儿园大班;体育活动;心理健康教育
中图分类号：G616，G812.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0048-01
健康并不只是指身体方面，在其更深层次包含着对一个人身心健康的要求，尤其是心理健康状况是着重强调的一点。在幼儿园中体育活动是一项必要的教学内容，占据着极大部分的教学时间，若能从其中向幼儿传递出正确的思想，对其实施心理健康教育，则能够收获比较好的效果，对于幼儿未来的发展也有很大的帮助。
一、体育游戏
幼儿园所开展的体育活动大多以游戏形式为主，重在引导学生参与，进而实现锻炼其身体的目的。
（一）培养幼儿的自我意识。幼儿时期对于自我认识的开展往往是通过对自己和周围事物的体验中得来的，体育游戏具有非常多的种类，为幼儿自我意识的培养提供了良好的条件。例如比较典型的角色扮演游戏，让幼儿在扮演不同角色的过程中，明确各个角色的人物特征，而且幼儿这一阶段模仿力比较强，通过对于特定人物的观察、理解，并模仿其语言动作，生动地表现出自己所理解的特定人物，体会其特征，了解更多的社会角色，在这种亲身体验中幼儿能够更好地发现自我，并且萌生出自己和社会的关系意识。
（二）培养幼儿的合作意识。在体育游戏的开展中有很多项目需要幼儿相互配合来完成，教师尤其要重视营造出良好的氛围，为幼儿之间的合作创设必要的条件。比如可以组织开展“我是小小搭建师”活动，为幼儿提供一定的活动材料，让其搭建一种游乐设施，既可以一个人完成，也可以多人合作，此时，幼儿就会发现通过合作能够更快更好地完成搭建工作，此时他们就会主动寻求合作，有效培养幼儿的合作意识。在此过程中教师应该关注一些性格比较内向的幼儿，为其创设良好的条件，如安排一些必须合作才能完成的游戏，促使其主动寻求小伙伴的帮助，共同完成游戏任务，既培养其合作意识，也锻炼了其交往技能。
（三）培养幼儿的规则意识。任何体育游戏都应该有明确的规则，这是培养幼儿自制力的一个重要途径，同时能够有效规范幼儿的社会行为，让其更好地发展。以搭建类的体育游戏为例，在搭建时，很可能会出现多个人想搭同一部位零件的情况，此时，教师就应该及时引导，按照最初任务的分配来进行。还可以让幼儿自己主动协商，进而建立起明确的分工体系。若是一开始没有明确的分工，则正好可以向学生说明规则的重要性，就像这一搭建活动，有了明确的分工才能让整个工作更加顺利地进行下去。
二、户外体育活动
在幼儿园的体育活动中，户外体育活动也是其中一项重要的部分，在此类体育活动中必不可少的就是活动器械，可以据此展开心理健康教育。一方面，可以带领幼儿自己动手制作活动器械。例如，收集身边的废旧物品，对其加以有效利用，培养幼儿的环保意识。如废旧饮料瓶，可以在清洗干净后形成简易版保龄球游戏，将饮料瓶摆放在特定位置，用废弃纸张制作借助胶带制作成纸球，击打饮料瓶。而且教师在带领幼儿选取废旧物品时可以向其灌输安全意识，选择没有危险性并且比较耐用的材料来制作活动器械。通过教师的有效引导，幼儿还可以将此项活动延伸至生活中，积极发现生活中废旧物品的多种作用，将其制作成玩具，实现对于废旧物品的合理利用，在此过程中能够有效培养幼儿热爱生活的意识，在制作器械的过程中也有效锻炼了幼儿的动手能力。另一方面，教师可以带领幼儿开发同一种器械的不同玩法，实现一物多玩，不断培养幼儿的创新意识。例如在借助轮胎开展户外体育活动时，除了滚动轮胎锻炼幼儿的身体协调能力以及跑动能力，还可以不断引导幼儿发现其更多的玩法，如将多个轮胎组合起来，形成简易的隧道，进行开火车的游戏，教师带领幼儿从其中通过，并适当发出口令，如“小火车要开了”“小火车要钻山洞了，请小朋友们注意。”不断进行跑、跳、蹲等动作，在教师带领幼儿实践过之后，让幼儿明确应该注意的点，确保其安全，在确保安全性的前提下，可以分成小组进行比赛，培养幼儿良好的竞争意识。
三、结束语
对于幼儿开展的心理健康教育务必考量其年龄特征，从幼儿园的体育活动入手，在体育游戏中培养幼儿的自我意识、合作意识以及规则意识。在户外体育活动中，借助各类器械培养幼儿良好的竞争意识以及积极向上的生活态度，为其未来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王姚尧，李慧.心理健康教育在幼儿园体育活動中的渗透[J].基础教育研究，2017（17）：86-88.
[2]陈丽琴.心理健康教育在幼儿园体育游戏中的渗透[J].学园，2014（32）：161-162.