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【摘要】在素质教育蓬勃发展的当下，初中英语的教学对于学生来说是非常关键的，高质量的初中英语教学不仅可以提高学生的积极性，还能够增强他们自身的英语素养。因此初中英语教师要通过将培养学生的兴趣作为最重要的任务;在教学过程中融入一些生活元素;和重视学生的语言表达和口语教学这几大关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身英语教学经验，对基于英语核心素养的初中英语课堂教学探究做逐一深入阐述，为广大教育工作者答疑解惑。
【关键词】核心素养;初中英语;课堂教学
【作者简介】杭荷花，江苏省南京武家嘴实验学校分校。
一、教师要将培养学生的兴趣作为最重要的任务
让学生学习有所提高的最首要条件就是培养学生对于英语的学习兴趣，让学生调动自己对英语的学习兴趣后，才可以进行之后的英语学习，用兴趣带动学习热情。这就要求教师精心设计课堂，在教学的时候有针对性地进行教学，摒弃传统的教学观念，利用一个最适合学生的教学方式吸引学生，从而完善学生语言能力，在课堂适当增加一些适合学生的趣味性互动，调动学生热情的同时，保证课堂的教学效率。
例如，教师在进行牛津版八年级上册的英语课文“Friends”的教学中，教师可以采用一个互动的形式，让学生简单地用英语介绍一下你的朋友，不仅锻炼了学生的口语，也可以有效地提高学生的互动，调动他们的积极性，是提高英语水平的关键。教师可以采用多种形式的教学方法，将学生的注意力吸引到课堂之上，让他们主动发现学习的乐趣所在，达到英语的高效率教学。教师需要明白英语的课堂知识的教学，只是初中的英语教学的一部分，想要提高英语成绩和英语水平，还需要让学生在平时的生活中不断积累，教师设计更加符合初中生的教学方式，形成一个生动有趣的课堂，更加吸引學生。
二、教师在教学过程中融入一些生活元素
教师将生活元素带入课堂之中，适当的加入生活元素，可以有效地提高教学趣味性。教师设计一些符合教材的实践内容，抓住学生的好奇心，让他们可以将注意力地投入到课堂学习之中。大多学生不喜欢英语往往是觉得平时也用不到，学习英语没有什么实际用处，一旦教师将英语的教学联系实际后，学生会更加重视英语的学习，从而使得学生在英语课堂中可以保持学习热情，在将生活带入到学习以后，学生也会有了去学习的动力。教学内容越贴合生活，学生越会产生共鸣，从而保持不断地学习积极性，也可以有效地抓住学生全部注意力。学生一旦将全部注意力放到课堂之中，也会在一个非常轻松的心态中爱上英语学习。
例如，在英语八年级上册课文“School life”中，教师可以让学生自行讨论，在小组中互相说一说自己的school life是什么样子的，在讨论后教师提问，学生自主进行回答，向大家介绍自己的生活。教师可以在学生发言完成之后播放PPT，展示自己的school life，由于平时学生会觉得和老师的距离比较远，很多事情都不了解，教师主动展示后也会减少与学生之间的距离感，通过多媒体进行展示也会吸引学生的注意力，培养学生的语言能力。最重要的是在课后的作业布置时，也要联系生活，由于学生的作业大多都是课下完成，更接近生活的作业也会培养学生的语言。学生借助一些外部资料获取新的知识，将知识转化为自己的知识，也会为课堂教学减少负担。
三、重视学生的语言表达和口语教学
现阶段大多英语学习的问题都是学生会写却张不开嘴或者学生会说不会写，这对于英语学习来说都是一个非常重要的问题，英语要求的就是听、说、读、写四项共同进步。因此在初中的英语课堂教学中，教师需要格外注意学生的口语问题，多加关注监督学生开口说英语。教师可以采用一些英语活动的方式帮助学生练习英语的口语，比如英语朗诵，英语情景剧等各种形式的英语活动，不仅可以让学习气氛更加轻松，也可以让学生自觉的练习自己的口语，从而取得一个好的效果。
例如，教师可以开展一个英语的朗诵比赛，针对流畅度、英语发音以及对于情感的把握等等进行评分，让学生可以主动的练习口语，在这之前有不会的可以主动地问老师和同学，帮助自己提高口语。除了这一形式之外，教师还可以采用一种英文式的游戏来增加学生的英语交流水平，作为一种语言，不可能只是会写在课本上的知识，更多的是要进行实际的使用，所以以一个游戏的形式也可以锻炼学生的口语和表达能力。教师需要重视学生的各方面学习，首先培养学生的学习兴趣，之后联系实际生活元素带入课堂，帮助学生更好地了解记忆英文单词、句子等等，最后加强学生的口语能力，使得学生多方面的发展和进步，成绩达到一个质的飞跃，让学生对于英语学习越来越有信心，不仅可以增加学生学习信心，也对他们之后的英语学习有所帮助。
四、总结
综上所述，在新课程不断深入改革发展的当下，初中英语教师在进行课堂教学时，要为学生贯彻核心素养的理念，不断提高学生自身的英语素养，丰富他们的英语学习环境，以此在促进教师自身教学水平提高的同时，也让学生的初中英语学习得以升华！
参考文献：
[1]周明.核心素养下初中英语的课堂教学研究[J].中小学教材教学， 2016，06.
【关键词】核心素养;初中英语;课堂教学
【作者简介】杭荷花，江苏省南京武家嘴实验学校分校。
一、教师要将培养学生的兴趣作为最重要的任务
让学生学习有所提高的最首要条件就是培养学生对于英语的学习兴趣，让学生调动自己对英语的学习兴趣后，才可以进行之后的英语学习，用兴趣带动学习热情。这就要求教师精心设计课堂，在教学的时候有针对性地进行教学，摒弃传统的教学观念，利用一个最适合学生的教学方式吸引学生，从而完善学生语言能力，在课堂适当增加一些适合学生的趣味性互动，调动学生热情的同时，保证课堂的教学效率。
例如，教师在进行牛津版八年级上册的英语课文“Friends”的教学中，教师可以采用一个互动的形式，让学生简单地用英语介绍一下你的朋友，不仅锻炼了学生的口语，也可以有效地提高学生的互动，调动他们的积极性，是提高英语水平的关键。教师可以采用多种形式的教学方法，将学生的注意力吸引到课堂之上，让他们主动发现学习的乐趣所在，达到英语的高效率教学。教师需要明白英语的课堂知识的教学，只是初中的英语教学的一部分，想要提高英语成绩和英语水平，还需要让学生在平时的生活中不断积累，教师设计更加符合初中生的教学方式，形成一个生动有趣的课堂，更加吸引學生。
二、教师在教学过程中融入一些生活元素
教师将生活元素带入课堂之中，适当的加入生活元素，可以有效地提高教学趣味性。教师设计一些符合教材的实践内容，抓住学生的好奇心，让他们可以将注意力地投入到课堂学习之中。大多学生不喜欢英语往往是觉得平时也用不到，学习英语没有什么实际用处，一旦教师将英语的教学联系实际后，学生会更加重视英语的学习，从而使得学生在英语课堂中可以保持学习热情，在将生活带入到学习以后，学生也会有了去学习的动力。教学内容越贴合生活，学生越会产生共鸣，从而保持不断地学习积极性，也可以有效地抓住学生全部注意力。学生一旦将全部注意力放到课堂之中，也会在一个非常轻松的心态中爱上英语学习。
例如，在英语八年级上册课文“School life”中，教师可以让学生自行讨论，在小组中互相说一说自己的school life是什么样子的，在讨论后教师提问，学生自主进行回答，向大家介绍自己的生活。教师可以在学生发言完成之后播放PPT，展示自己的school life，由于平时学生会觉得和老师的距离比较远，很多事情都不了解，教师主动展示后也会减少与学生之间的距离感，通过多媒体进行展示也会吸引学生的注意力，培养学生的语言能力。最重要的是在课后的作业布置时，也要联系生活，由于学生的作业大多都是课下完成，更接近生活的作业也会培养学生的语言。学生借助一些外部资料获取新的知识，将知识转化为自己的知识，也会为课堂教学减少负担。
三、重视学生的语言表达和口语教学
现阶段大多英语学习的问题都是学生会写却张不开嘴或者学生会说不会写，这对于英语学习来说都是一个非常重要的问题，英语要求的就是听、说、读、写四项共同进步。因此在初中的英语课堂教学中，教师需要格外注意学生的口语问题，多加关注监督学生开口说英语。教师可以采用一些英语活动的方式帮助学生练习英语的口语，比如英语朗诵，英语情景剧等各种形式的英语活动，不仅可以让学习气氛更加轻松，也可以让学生自觉的练习自己的口语，从而取得一个好的效果。
例如，教师可以开展一个英语的朗诵比赛，针对流畅度、英语发音以及对于情感的把握等等进行评分，让学生可以主动的练习口语，在这之前有不会的可以主动地问老师和同学，帮助自己提高口语。除了这一形式之外，教师还可以采用一种英文式的游戏来增加学生的英语交流水平，作为一种语言，不可能只是会写在课本上的知识，更多的是要进行实际的使用，所以以一个游戏的形式也可以锻炼学生的口语和表达能力。教师需要重视学生的各方面学习，首先培养学生的学习兴趣，之后联系实际生活元素带入课堂，帮助学生更好地了解记忆英文单词、句子等等，最后加强学生的口语能力，使得学生多方面的发展和进步，成绩达到一个质的飞跃，让学生对于英语学习越来越有信心，不仅可以增加学生学习信心，也对他们之后的英语学习有所帮助。
四、总结
综上所述，在新课程不断深入改革发展的当下，初中英语教师在进行课堂教学时，要为学生贯彻核心素养的理念，不断提高学生自身的英语素养，丰富他们的英语学习环境，以此在促进教师自身教学水平提高的同时，也让学生的初中英语学习得以升华！
参考文献：
[1]周明.核心素养下初中英语的课堂教学研究[J].中小学教材教学， 2016，06.