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摘 要：幼儿教育作为我国教育体系中的重要组成部分，做好对其教学误区以及解决对策的分析研究意义重大。文章先列举了幼儿教育中现存的几大误区，之后提出了解决这些幼儿教育误区的对策，希望能够为幼儿教育水平的提升带来帮助。
关键词：幼儿教育；误区；对策
幼儿教育作为幼儿的启蒙教育，对幼儿的发展起到了非常重要的作用，作为幼儿教师要从幼儿的实际情况出发，仔细分析幼儿教育存在的误区，并采取有效的对策解决存在的问题，以此促进幼儿教育质量的不断提升。
一、 幼儿教育存在的教学误区分析
从当前的幼儿教育模式来看，其至少在以下几方面存在问题：
1. 幼儿教育存在严重的小学化现象
从当前的幼儿教育模式来看，小学化倾向较为严重，这也是幼儿教育存在的较大问题。幼儿教育作为以幼儿养成教育、认知教育为基础目标的教育阶段，其注重的应该是对幼儿认知、习惯、性格等方面的培养。然而，由于受到当前教育环境的影响，许多幼儿园都失去了自己的“教育底线”，以认字、加减法、古诗为基础的幼儿教育比比皆是。这种揠苗助长的教育方式不仅违背了幼儿教育的基本理念，更阻碍了幼儿智力发育的基本规律，导致幼儿出现厌学、畏难心理严重等问题，严重影响了幼儿的健康成长。
2. 幼儿教育缺乏针对性
从当前的幼儿教育模式来看，教师更喜欢那些听话、懂事的小孩子，而对于班级中不听话、顽皮的孩子则关心的相对较少，这是幼儿教育误区的典型表现。世界上没有两片相同的叶子，更没有两个相同的孩子，所以幼儿之间的差异性是必然存在的，教师应当充分尊重幼儿的这一特点，但很多教师没有做到。在幼儿教育中还存在部分教师教学观念落后、单一的教学方法很难激发幼儿的学习兴趣，幼儿在学习中感觉到非常的枯燥，因此学习积极性逐渐降低。
3. 幼儿教育管理水平有待提升
随着社会的发展，群众对于幼儿教育需求的不断增大，越来越多的民办幼儿园得以出现。不可否认，民办幼儿园很大程度上解决了幼儿教育资源紧缺的问题，但随之而来的问题也在很大程度上影响了幼儿教育质量。例如有些幼儿园教育资源配套设施不足，不能满足幼儿游戏需求，活动课不是由幼儿积极参与完成的，而是由教师口述来完成的，这使得幼儿的实践能力得不到锻炼，限制了幼儿的发展。
二、 幼儿教育误区改善对策探讨
想要改善幼儿教育的环境、提高幼儿教育的效果，就必须要先让幼儿教育走出误区，为此我们需要从以下几方面入手开展工作：
1. 树立新型幼儿教育理念
从当前的幼儿教育模式来看，想要解决幼儿小学化现象，就必须要进一步落实幼儿教育理念，帮助幼儿教育实现教学创新，让幼儿教育能够真正地回归生活，构建以一个以幼儿为中心的教育环境。新理念下的幼儿教育必须遵循幼儿的认知水平，教师要多了解幼儿的想法，增强幼儿教育与生活的联系，使幼儿在学习中可以获得更多的乐趣和体验。幼儿教师在实践教学中要为幼儿创建一个良好的学习环境，使幼儿可以积极主动地参与其中，激发幼儿学习兴趣。通过组织活动区游戏，让幼儿能够通过参与区域活动游戏产生认知、情感、身体方面的体验，进而建立起幼儿的知识体系，调动他们积极参与幼儿教育活动的热情，这样的教学方式才是顺应幼儿认知规律的。
2. 幼儿教育要面向全体学生
在幼儿教育中面对幼儿间的差异性，教师要能够做到心中有数，并能够在课堂教学中游刃有余地解决这一问题，通过科学的设计和引导，来帮助具有差异性的幼儿完成学习，并达到一定的效果，激发幼儿求知的积极性和主动性，实现面向全体学生的幼儿教育。例如在幼儿学习儿歌时，有些孩子在音乐上有一定的天赋，可能听一遍就学会了，而有的小朋友要听好几遍才能勉强学会。为了让每个幼儿都能够学会儿歌，教师可以对幼儿进行分组，采取一帮一的方法，来让学得快的幼儿帮助学得慢的幼儿，实现共同进步。
3. 提升幼儿教育整体管理水平
在幼儿教育领域影响幼儿教育的最直接原因就是师资队伍的不完善，有些幼儿教师并非师范院校毕业专业对口，而且学历很低，这类所谓的幼师怎么可能教育出非常优秀的孩子？因此，新时期要不断强化幼儿教育师资队伍建设，聘请经验丰富、高素质、高学历的教师担任幼儿教师。幼儿园方面还要不断地完善自身的配套设施建设，为幼儿创建一个良好的学习环境，教师方面要认识到突出幼儿教育主体地位的重要性，在教学中给予学生更多的鼓励，充分发挥幼儿教育的主动性，使幼儿可以得到全面的发展。
三、 结束语
总之，幼儿教育工作的開展，要求教师要不断地创新，为幼儿创建一个良好的学习环境，使幼儿可以得到全面发展。幼儿教师要制订长远的教学计划，发挥出幼儿教育的作用，更好地为幼儿健康全面发展服务。
参考文献：
[1]张慧萍.幼儿教育中存在的误区及对策探讨[J].快乐阅读，2016（08）：22.
[2]蔡赞赞.谈谈幼儿教育中存在的误区及对策[J].新课程学习（下），2013（07）：171.
作者简介：
杨丽艳，江苏省昆山市，昆山市正仪中心幼儿园。
关键词：幼儿教育；误区；对策
幼儿教育作为幼儿的启蒙教育，对幼儿的发展起到了非常重要的作用，作为幼儿教师要从幼儿的实际情况出发，仔细分析幼儿教育存在的误区，并采取有效的对策解决存在的问题，以此促进幼儿教育质量的不断提升。
一、 幼儿教育存在的教学误区分析
从当前的幼儿教育模式来看，其至少在以下几方面存在问题：
1. 幼儿教育存在严重的小学化现象
从当前的幼儿教育模式来看，小学化倾向较为严重，这也是幼儿教育存在的较大问题。幼儿教育作为以幼儿养成教育、认知教育为基础目标的教育阶段，其注重的应该是对幼儿认知、习惯、性格等方面的培养。然而，由于受到当前教育环境的影响，许多幼儿园都失去了自己的“教育底线”，以认字、加减法、古诗为基础的幼儿教育比比皆是。这种揠苗助长的教育方式不仅违背了幼儿教育的基本理念，更阻碍了幼儿智力发育的基本规律，导致幼儿出现厌学、畏难心理严重等问题，严重影响了幼儿的健康成长。
2. 幼儿教育缺乏针对性
从当前的幼儿教育模式来看，教师更喜欢那些听话、懂事的小孩子，而对于班级中不听话、顽皮的孩子则关心的相对较少，这是幼儿教育误区的典型表现。世界上没有两片相同的叶子，更没有两个相同的孩子，所以幼儿之间的差异性是必然存在的，教师应当充分尊重幼儿的这一特点，但很多教师没有做到。在幼儿教育中还存在部分教师教学观念落后、单一的教学方法很难激发幼儿的学习兴趣，幼儿在学习中感觉到非常的枯燥，因此学习积极性逐渐降低。
3. 幼儿教育管理水平有待提升
随着社会的发展，群众对于幼儿教育需求的不断增大，越来越多的民办幼儿园得以出现。不可否认，民办幼儿园很大程度上解决了幼儿教育资源紧缺的问题，但随之而来的问题也在很大程度上影响了幼儿教育质量。例如有些幼儿园教育资源配套设施不足，不能满足幼儿游戏需求，活动课不是由幼儿积极参与完成的，而是由教师口述来完成的，这使得幼儿的实践能力得不到锻炼，限制了幼儿的发展。
二、 幼儿教育误区改善对策探讨
想要改善幼儿教育的环境、提高幼儿教育的效果，就必须要先让幼儿教育走出误区，为此我们需要从以下几方面入手开展工作：
1. 树立新型幼儿教育理念
从当前的幼儿教育模式来看，想要解决幼儿小学化现象，就必须要进一步落实幼儿教育理念，帮助幼儿教育实现教学创新，让幼儿教育能够真正地回归生活，构建以一个以幼儿为中心的教育环境。新理念下的幼儿教育必须遵循幼儿的认知水平，教师要多了解幼儿的想法，增强幼儿教育与生活的联系，使幼儿在学习中可以获得更多的乐趣和体验。幼儿教师在实践教学中要为幼儿创建一个良好的学习环境，使幼儿可以积极主动地参与其中，激发幼儿学习兴趣。通过组织活动区游戏，让幼儿能够通过参与区域活动游戏产生认知、情感、身体方面的体验，进而建立起幼儿的知识体系，调动他们积极参与幼儿教育活动的热情，这样的教学方式才是顺应幼儿认知规律的。
2. 幼儿教育要面向全体学生
在幼儿教育中面对幼儿间的差异性，教师要能够做到心中有数，并能够在课堂教学中游刃有余地解决这一问题，通过科学的设计和引导，来帮助具有差异性的幼儿完成学习，并达到一定的效果，激发幼儿求知的积极性和主动性，实现面向全体学生的幼儿教育。例如在幼儿学习儿歌时，有些孩子在音乐上有一定的天赋，可能听一遍就学会了，而有的小朋友要听好几遍才能勉强学会。为了让每个幼儿都能够学会儿歌，教师可以对幼儿进行分组，采取一帮一的方法，来让学得快的幼儿帮助学得慢的幼儿，实现共同进步。
3. 提升幼儿教育整体管理水平
在幼儿教育领域影响幼儿教育的最直接原因就是师资队伍的不完善，有些幼儿教师并非师范院校毕业专业对口，而且学历很低，这类所谓的幼师怎么可能教育出非常优秀的孩子？因此，新时期要不断强化幼儿教育师资队伍建设，聘请经验丰富、高素质、高学历的教师担任幼儿教师。幼儿园方面还要不断地完善自身的配套设施建设，为幼儿创建一个良好的学习环境，教师方面要认识到突出幼儿教育主体地位的重要性，在教学中给予学生更多的鼓励，充分发挥幼儿教育的主动性，使幼儿可以得到全面的发展。
三、 结束语
总之，幼儿教育工作的開展，要求教师要不断地创新，为幼儿创建一个良好的学习环境，使幼儿可以得到全面发展。幼儿教师要制订长远的教学计划，发挥出幼儿教育的作用，更好地为幼儿健康全面发展服务。
参考文献：
[1]张慧萍.幼儿教育中存在的误区及对策探讨[J].快乐阅读，2016（08）：22.
[2]蔡赞赞.谈谈幼儿教育中存在的误区及对策[J].新课程学习（下），2013（07）：171.
作者简介：
杨丽艳，江苏省昆山市，昆山市正仪中心幼儿园。