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1981年，伴随着改革开放的春风，她开始建校。那时，她仅有12个班级、500名左右的学生。她，是一所地地道道的普通小学。2011年——30年后的她，已经是一所拥有两个现代化的校区，占地面积24498平方米，建筑面积25112平方米，学生3200多名，教职员工200多位的“现代化、实验型、示范性”外国语实验学校。
她，就是深圳市螺岭外国语实验学校。
“1357……”：家校联合的密码
身穿橘红色马甲的家长义工，就像耀眼的鲜花，绽放在螺岭外国语实验学校的校园里。
他们身上橘红色的马甲，像天边流动的云彩。马甲的前面印着醒目而又秀气的字眼“螺岭家教会家长义工”；后面印着“1357……”一串数字，增添了几分神秘的色彩。
上学放学的时候，他们和保安一起，整理路队、疏导队伍、指挥交通等，以孩子们的安全为己任；早操课间操时间，他们一起督促孩子们认真锻炼身体；课间餐的时候，他们帮忙为孩子分发课间餐，引导孩子讲究卫生、爱惜粮食；下午的“四点半军校”，他们协助教官一起训练孩子；“校园书吧”里，他们帮忙整理书籍，陪伴孩子一起阅读；每逢学校的大型活动，他们的身影便更忙碌，他们的笑容也更甜蜜……
一句话，哪里需要他们，哪里便有他们的身影。
他们是学校的红马甲家长义工组织，他们马甲背上的“1357……”是“爱的教育”螺岭模式的一串密码，是“爱的教育”智慧的结晶。
“1”就是家教会一个工作原则：在“一切为了孩子”的前提下，到位不越位，参与不干预。
“3”就是家教会的三个基本目标：联合社会教育资源，参与学校管理，共商发展大计；参与班级管理，为班主任分忧解难；提供良好的义工服务。
“5”是家教会章程规定了家教会五个事务部门的设置：文书秘书部，负责家教会的文件、资料及档案、会议记录、会议通知、信息收集等；康乐文体部，负责协助学校抓好运动会、体育竞赛、户外活动组织、文化艺术活动组织等；学术研讨部，负责抓好学校教育方式和方法的调查、理论研讨、课外读物的推荐等；义工服务部，负责课间餐的分发和监督学生就餐，学生交通秩序维护、学生安全检查、学校附近饮食店商铺及网吧的学生消费情况跟踪及调研等；校外联络部，负责抓好社区单位联络、其他学校家教会交流联谊等，吸收社会热心人士参与家教会工作。
“7”就是“家教会”配合学校积极开发利用社区资源和家长资源，形成七项独特的德育特色项目：家长论坛、亲子教育、面对面（孩子、家长、教师面对面的沟通）、义工服务、四点半军校、心理健康教育、家长培训。
“发挥学校教育的纽带功能，把家庭教育、学校教育和社会教育紧紧地联系在一起，形成教育的合力，促进孩子的健康成长。”学校校长杜小宜这样诠释“爱的教育”螺岭模式的方向和准则。
“爱岗敬业”：学校跨越发展的密码
螺岭外国语实验学校地处罗湖区商业中心东门地段，该地段的生源较其他学区没有什么优势可言，有相当一部分学生家长都是在学校周围的市场开小店、做小买卖的，他们因为忙于生计、忙于生意而无暇照顾孩子的学习。但是，螺岭外国语实验学校自建校30年以来，学校教育教学质量一直处在市区领头羊的行列。
这所学校到底有着怎样神奇的教育密码呢？
关于这个问题，杜小宜校长是这样回答的：要做就要做最好的，是这所学校30年来积淀的精神文化；学校的教师，没有一个不爱岗敬业的，是这所学校完成跨越式发展的密码。
一次，学校召开退休教师座谈会。会上，一位白发苍苍的老教师激动地说：“看到今天的螺岭发展成为省市知名学校，作为曾经在螺岭工作过的一员，感到很骄傲，很自豪。其实，我们螺岭学校自创校以来，就凝聚着与众不同的社会责任——在市民的心目中，螺岭就是深圳市最好的学校之一，教学质量走在市区的前列是理所当然的事情；如果偶尔有所下滑，就变得不正常了。我们螺岭的老师都是最认真负责的，都像任劳任怨的老黄牛一样勤勤恳恳的工作……”
张如明，一个中年男老师，每接手一个班级，那个班级的家长就打电话、发短信到校长信箱以及区教育局那里去表扬张老师，他们说孩子能有这样的老师真是家长的幸运。上学期，他新接手三年级一个班，那个班的家长发短信给校长说，张老师对孩子的细心关怀让家长感觉到“一人上学，全家受益”的温暖。
每节课的课间休息，每一天的放学以后，老师的办公室、班级的教室里，老师们都在抓紧时间，上演着“母鸡孵小鸡”的故事。学习上成绩欠佳的孩子，老师们将他们称之为潜力生。对于潜力生，大部分的老师对他们都是采取作业面批，课后开小灶的辅导形式。“特别的爱给特别的你”——这已经成为螺岭老师的辅导习惯，老师们将这种教育方式亲切地称之为“母鸡孵小鸡”。
一位位平凡的教师，一个个真实的故事，一滴滴晶莹的汗水，它们一起告诉我们——为什么在同等生源的情况下螺岭的教育能走在市区领头羊的行列。答案很简单，螺岭的老师们用一颗火热的爱心解开了教育的密码；一代又一代的螺岭教师，本着对教育事业的无限忠诚，凝聚了“螺岭教育原本就是最贴心的教育”的螺岭精神。
课堂教学是教师专业成长的主要阵地，“‘爱的教育’螺岭模式”鼓励教师探索自己的“爱的教育·理想课堂”。
“爱的教育·理想课堂”遵循“以学定教，按需施教”的原则，摒弃“教师中心，知识本位”的应试教条；遵循“自主发展，因材施教”的原则，摒弃“千篇一律，千人一面”的“生产作业”。
“爱的教育·理想课堂”，解放了教师的思想，给教师展示自己的个性特长提供了和谐宽松的环境。“爱的教育·理想课堂”收到了良好的社会反应：这所学校孩子们嘴里说得最多的是，我的老师是最优秀的；家长们最担心的是，千万不要换了我们班的老师；社会上群众谈论得最多的是，如果把孩子送到螺岭，我们就放心了。
“五美六会”：阳光少年茁壮成长的密码
对于螺岭的教育，社会上流传着一种神秘的说法——这所学校真奇怪？学生作业少、活动多，但是教学质量特别高。
螺岭外国语实验学校秉持“在创造中获得自我发展”的办学理念，以“志存高远，海纳百川”为校训，以培养具有“中华情怀，国际视野”的“五美六会，全面发展”的阳光少年为育人目标。
五美，即，作业书写美、语言表达美、仪表大方美、行为举止美、思想境界美；六会，即，会做人、会生存、会学习、会健体、会审美、会创造。“五美”侧重于外在形象的修养，外显可观而又蕴含内质；“六会”侧重于内质的锤炼，修身养性立德树人，务必持之以恒一以贯之。
“五美六会”是螺岭培养健康阳光、全面发展的特区少年成长的密码：螺岭的孩子自信阳光，内外兼修，文明有礼，品学兼优。学校的一切工作以培养“五美六会、全面发展”的阳光少年为中心。“先学做人，再学做事”，“做人要做这样的人”语言文化节系列活动是螺岭外国语实验学校以《弟子规》为蓝本的体验式德育内容：“做个懂得孝顺父母的人”“做个懂得感恩的人”“做个有民族情怀国际视野的人”“做个会阅读的人”“做个幸福的人”等专题活动，让学生在查资料、写心得、读经典、做演说、写书法等有益身心的活动中，得到润物无声的耳濡目染与身心洗礼。
“爱的诉说故事会”“小主人当家”“模拟小法庭”“今天我当小老师”“今天我是校长”等体验式德育活动，让学生在角色变换中体验生命的可贵与生活的意义：生活就是生下来，活下去；幸福的生活源于健康平和的心态。
“爱的教育”螺岭模式从教育本身和教育者双面思考教育。从教育本身而言，如果说教育有一幅基因图，那么教育的基因是由爱组成的，这种爱包括社会的爱，家庭的爱，学校的爱，没有爱的教育是丑陋不堪的；从教育者的角度而言，如果想找到教育的密码，更好地服务于教育，那么教育的密码就是教育工作者对教育事业全身心的爱，那些对教育爱得越深的人，他们的事业也就越辉煌。
她，就是深圳市螺岭外国语实验学校。
“1357……”：家校联合的密码
身穿橘红色马甲的家长义工，就像耀眼的鲜花，绽放在螺岭外国语实验学校的校园里。
他们身上橘红色的马甲，像天边流动的云彩。马甲的前面印着醒目而又秀气的字眼“螺岭家教会家长义工”；后面印着“1357……”一串数字，增添了几分神秘的色彩。
上学放学的时候，他们和保安一起，整理路队、疏导队伍、指挥交通等，以孩子们的安全为己任；早操课间操时间，他们一起督促孩子们认真锻炼身体；课间餐的时候，他们帮忙为孩子分发课间餐，引导孩子讲究卫生、爱惜粮食；下午的“四点半军校”，他们协助教官一起训练孩子；“校园书吧”里，他们帮忙整理书籍，陪伴孩子一起阅读；每逢学校的大型活动，他们的身影便更忙碌，他们的笑容也更甜蜜……
一句话，哪里需要他们，哪里便有他们的身影。
他们是学校的红马甲家长义工组织，他们马甲背上的“1357……”是“爱的教育”螺岭模式的一串密码，是“爱的教育”智慧的结晶。
“1”就是家教会一个工作原则：在“一切为了孩子”的前提下，到位不越位，参与不干预。
“3”就是家教会的三个基本目标：联合社会教育资源，参与学校管理，共商发展大计；参与班级管理，为班主任分忧解难；提供良好的义工服务。
“5”是家教会章程规定了家教会五个事务部门的设置：文书秘书部，负责家教会的文件、资料及档案、会议记录、会议通知、信息收集等；康乐文体部，负责协助学校抓好运动会、体育竞赛、户外活动组织、文化艺术活动组织等；学术研讨部，负责抓好学校教育方式和方法的调查、理论研讨、课外读物的推荐等；义工服务部，负责课间餐的分发和监督学生就餐，学生交通秩序维护、学生安全检查、学校附近饮食店商铺及网吧的学生消费情况跟踪及调研等；校外联络部，负责抓好社区单位联络、其他学校家教会交流联谊等，吸收社会热心人士参与家教会工作。
“7”就是“家教会”配合学校积极开发利用社区资源和家长资源，形成七项独特的德育特色项目：家长论坛、亲子教育、面对面（孩子、家长、教师面对面的沟通）、义工服务、四点半军校、心理健康教育、家长培训。
“发挥学校教育的纽带功能，把家庭教育、学校教育和社会教育紧紧地联系在一起，形成教育的合力，促进孩子的健康成长。”学校校长杜小宜这样诠释“爱的教育”螺岭模式的方向和准则。
“爱岗敬业”：学校跨越发展的密码
螺岭外国语实验学校地处罗湖区商业中心东门地段，该地段的生源较其他学区没有什么优势可言，有相当一部分学生家长都是在学校周围的市场开小店、做小买卖的，他们因为忙于生计、忙于生意而无暇照顾孩子的学习。但是，螺岭外国语实验学校自建校30年以来，学校教育教学质量一直处在市区领头羊的行列。
这所学校到底有着怎样神奇的教育密码呢？
关于这个问题，杜小宜校长是这样回答的：要做就要做最好的，是这所学校30年来积淀的精神文化；学校的教师，没有一个不爱岗敬业的，是这所学校完成跨越式发展的密码。
一次，学校召开退休教师座谈会。会上，一位白发苍苍的老教师激动地说：“看到今天的螺岭发展成为省市知名学校，作为曾经在螺岭工作过的一员，感到很骄傲，很自豪。其实，我们螺岭学校自创校以来，就凝聚着与众不同的社会责任——在市民的心目中，螺岭就是深圳市最好的学校之一，教学质量走在市区的前列是理所当然的事情；如果偶尔有所下滑，就变得不正常了。我们螺岭的老师都是最认真负责的，都像任劳任怨的老黄牛一样勤勤恳恳的工作……”
张如明，一个中年男老师，每接手一个班级，那个班级的家长就打电话、发短信到校长信箱以及区教育局那里去表扬张老师，他们说孩子能有这样的老师真是家长的幸运。上学期，他新接手三年级一个班，那个班的家长发短信给校长说，张老师对孩子的细心关怀让家长感觉到“一人上学，全家受益”的温暖。
每节课的课间休息，每一天的放学以后，老师的办公室、班级的教室里，老师们都在抓紧时间，上演着“母鸡孵小鸡”的故事。学习上成绩欠佳的孩子，老师们将他们称之为潜力生。对于潜力生，大部分的老师对他们都是采取作业面批，课后开小灶的辅导形式。“特别的爱给特别的你”——这已经成为螺岭老师的辅导习惯，老师们将这种教育方式亲切地称之为“母鸡孵小鸡”。
一位位平凡的教师，一个个真实的故事，一滴滴晶莹的汗水，它们一起告诉我们——为什么在同等生源的情况下螺岭的教育能走在市区领头羊的行列。答案很简单，螺岭的老师们用一颗火热的爱心解开了教育的密码；一代又一代的螺岭教师，本着对教育事业的无限忠诚，凝聚了“螺岭教育原本就是最贴心的教育”的螺岭精神。
课堂教学是教师专业成长的主要阵地，“‘爱的教育’螺岭模式”鼓励教师探索自己的“爱的教育·理想课堂”。
“爱的教育·理想课堂”遵循“以学定教，按需施教”的原则，摒弃“教师中心，知识本位”的应试教条；遵循“自主发展，因材施教”的原则，摒弃“千篇一律，千人一面”的“生产作业”。
“爱的教育·理想课堂”，解放了教师的思想，给教师展示自己的个性特长提供了和谐宽松的环境。“爱的教育·理想课堂”收到了良好的社会反应：这所学校孩子们嘴里说得最多的是，我的老师是最优秀的；家长们最担心的是，千万不要换了我们班的老师；社会上群众谈论得最多的是，如果把孩子送到螺岭，我们就放心了。
“五美六会”：阳光少年茁壮成长的密码
对于螺岭的教育，社会上流传着一种神秘的说法——这所学校真奇怪？学生作业少、活动多，但是教学质量特别高。
螺岭外国语实验学校秉持“在创造中获得自我发展”的办学理念，以“志存高远，海纳百川”为校训，以培养具有“中华情怀，国际视野”的“五美六会，全面发展”的阳光少年为育人目标。
五美，即，作业书写美、语言表达美、仪表大方美、行为举止美、思想境界美；六会，即，会做人、会生存、会学习、会健体、会审美、会创造。“五美”侧重于外在形象的修养，外显可观而又蕴含内质；“六会”侧重于内质的锤炼，修身养性立德树人，务必持之以恒一以贯之。
“五美六会”是螺岭培养健康阳光、全面发展的特区少年成长的密码：螺岭的孩子自信阳光，内外兼修，文明有礼，品学兼优。学校的一切工作以培养“五美六会、全面发展”的阳光少年为中心。“先学做人，再学做事”，“做人要做这样的人”语言文化节系列活动是螺岭外国语实验学校以《弟子规》为蓝本的体验式德育内容：“做个懂得孝顺父母的人”“做个懂得感恩的人”“做个有民族情怀国际视野的人”“做个会阅读的人”“做个幸福的人”等专题活动，让学生在查资料、写心得、读经典、做演说、写书法等有益身心的活动中，得到润物无声的耳濡目染与身心洗礼。
“爱的诉说故事会”“小主人当家”“模拟小法庭”“今天我当小老师”“今天我是校长”等体验式德育活动，让学生在角色变换中体验生命的可贵与生活的意义：生活就是生下来，活下去；幸福的生活源于健康平和的心态。
“爱的教育”螺岭模式从教育本身和教育者双面思考教育。从教育本身而言，如果说教育有一幅基因图，那么教育的基因是由爱组成的，这种爱包括社会的爱，家庭的爱，学校的爱，没有爱的教育是丑陋不堪的；从教育者的角度而言，如果想找到教育的密码，更好地服务于教育，那么教育的密码就是教育工作者对教育事业全身心的爱，那些对教育爱得越深的人，他们的事业也就越辉煌。