【摘 要】
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摘要：随着信息技术迅猛发展，教育改革也在不断深入，信息技术已渗透到生产和生活的各个领域，相互间的联系越来越紧密。信息技术教育已经成为培养新时代合格人才的主要途径，也直接关系着整个国民的综合素质。而创客教育是培养学生跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。如何将创客教育理念与高中信息技术课堂教学进行渗透与融合，是促进信息技术教学改革和创新的有益探索，值得教师深入研究和思考。 关键
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摘要：随着信息技术迅猛发展，教育改革也在不断深入，信息技术已渗透到生产和生活的各个领域，相互间的联系越来越紧密。信息技术教育已经成为培养新时代合格人才的主要途径，也直接关系着整个国民的综合素质。而创客教育是培养学生跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。如何将创客教育理念与高中信息技术课堂教学进行渗透与融合，是促进信息技术教学改革和创新的有益探索，值得教师深入研究和思考。
关键词：创客教育;高中信息技术;教学渗透
中图分类号：G633.67
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摘 要：文言文是高中语文教学重要内容，同时也是教学难点所在，通过文言文教学可以丰富学生的文化内涵，感受古典文学底蕴，从中获得良好的熏陶。新课程背景下，教师需要基于核心素养推动文言文教学改革，促使学生可以加深文言文知识的理解，保持长久的学习兴趣。但是，不可否认的是，高中语文文言文教学中还存在一定不足，在不同程度上影响着教学质量，不利于学生核心素养发展。故此，笔者通过认真的研究，提出了核心素养要求下提
摘 要：小学综合实践活动课程是一项需要动手的活动。教师要创造机会让学生动手，遇到问题时，要鼓励学生动脑又动手，让学生通过“玩”学会“做”，通过“做”学会“问”，最终激励学生成长为“有知识，有能力，敢想敢干”的创新型人才。 关键词：实践，生活，角色，体验 中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）03-081-2 《小学德育大纲》明确指出，“
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摘要：本文以2015—2019年全国高考物理试题为研究对象，基于高考对核心素养考查的视角，从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度对近五年全国高考试题进行整理分析，列出试题对应的问题情景、必备知识、关键能力和素养考查点，通过分析找出高考试题对科学素养考查的特点，并提出相应的教学策略。 关键词：2015—2019年高考试题;物理学科核心素养;教学策略 中图分类号：G633.7 文献
摘要：在经济快速发展的背景下，人们越来越重视环境保护，而绿色化学理念在化学教学中的渗透，既可以践行我国社会的可持续发展，又可以培养学生良好品德，提高环境保护意识。为此，本文以绿色化学教育理念为前提，针对初中化学教学进行了探究分析，解读了其内涵和渗透的意义，分析了其有效渗透的实施路径。旨在通过绿色化学教育理念和教学方法的创新应用，让学生形成可持续发展观念。 关键词：初中化学;绿色化学;可持续发展;
摘要：一直以来，高中阶段的数学课程都是按照高一高二以新知识的学习为主，高三以旧知识的复习巩固为主展开教学的。因此，高三阶段的高中复习就显然重要，它不仅可以使学生完成知识的查缺补漏，还可以使学生的数学知识体系更具有系统性。但一直以来，高中数学都是大部分文科生具有畏难情绪的学科之一，因此加强对文科生进行高中数学复习策略的研究就成为了每一个高中数学教师所要思考和解决的重要问题。 关键词：高考;文科;高
摘要：由于我国社会不断发展与进步，国际地位也在不断地提高，语文又是我国基础语言，因此语文也受到世界的关注。为了提高我国人民语文核心素养，提高国民素质，促进国家的发展，故此，我国语文教育要不断地进行创新与改善，就初中语文教学来说，要将阅读与写作完美的结合，从而提高学生的语文核心素养，为今后的学习打下扎实基础。本文通过对初中语文阅读与写作一体化教学的实践与思考的分析，关于如何提高初中语文教学的效率，促
摘要：作文教学是语文教学的重难点，尤其是在新课程理念下，对高中语文写作教学提出了更高的要求。为了全面提升高中语文写作教学的有效性，语文教师开始尝试多种写作教学模式，旨在提升写作教学的有效性。在这一背景下，“活动体验式”教学模式应运而生，并在写作教学中得到了广泛的应用。基于此，笔者以高中写作教学作为研究切入点，针对活动体验式教学策略在高中语文写作教学中的具体应用，进行了详细的研究和分析。 关键词：
摘 要：随着现代家庭类型的变化，特殊家庭学生的教育也困扰着当下的教育者。针对这部分特殊家庭的学生，班主任应采取有效的教育手段帮助他们更好地面对因特殊家庭环境带来的伤害，调整他们的心理，使其更好地适应学校生活，促进他们身心的健康发展。本文从班级学生的特殊群体——特殊家庭学生入手，探索了如何开展特殊家庭学生的教育工作。 关键词：班主任，高中生，特殊家庭，学生 中图分类号：G631 文献标
摘要：近些年来，项目式学习不知不觉已成为基础教育领域的研究热点，倍受教育者的关注，作为一线教师应该更新教学观念、转变教学方法，跟上时代步伐。本文基于教学实践的经验，提出了初中七年级历史与社会开展项目式学习的三种途径：调查式项目式学习、任务式项目式学习和体验式项目式学习，并结合具体的教学案例加以阐述。 关键词：项目式学习;核心素养;七年级历史与社会教学;教学实践 中图分类号：G633.4文献标识