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【摘 要】
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母亲是过继到大爹家的第四个孩子。每次提及过继的往事，母亲总是黯然神伤。 外公有个哥哥，我们称呼大爹。大爹娶了许奶奶后，一直没有生育，家里笼罩着悲戚戚的气氛。外公就安慰大爹说：“长兄为大，我有了儿子，马上过继给你。” 外公婚后很快就得了儿子，外婆正幸福地坐月子，外公就和外婆商量过继的事，外婆哪里舍得骨肉分离啊！她泪眼婆娑，默不作声。外公婚后头一次发了脾气：“嫁到金鸡湾，就得遵守金鸡湾的规矩，大的
【出 处】
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海外文摘·文学版
【发表日期】
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2016年12期
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【教学理念】 “读写教室”理念下的习作教学特别注重习作工具的开发与运用，通过各种习作支架，帮助学生突破习作难点，达成习作教学目标。 《故事新编》是统编教材四年级下册第八单元的习作。本次习作重点在于“新编”，故事主人公不变，通过选定结局，倒推想象故事情节，进一步发展学生的想象力、创新力等思维能力。 本节课的设计重在开发使用多元的习作支架。通过故事资源包提供素材支架，借用情节发展的“波折点”提供
[摘 要] 高效课堂是指教学效果突出、高效率完成教学目标的课堂。教师的“软实力”是指教师的师德修养、教育理念、教育思想、教育方法，是教师的头脑和灵魂，它反映的是教师的思想境界和教育的内在品质与格调。创建高效课堂，教师要不断加强师德修养，树立“教”是为了“不教”，一切以学生为中心的教育理念，以生为本，以学定教。课堂教学中鼓励学生大胆动手，大胆思考，大胆展示、大胆交流，从而使课堂变成学生自己的课堂，进
[杨照简介] 本名李明骏，台湾著名作家、文学评论家、时评人、出版人、主持人，曾出版多部长篇小说、散文随笔、文学评论、政论时评著作。2012年，出版《我想遇见你的人生：给女儿爱的书写》，书中描绘了父女日常生活中的点点滴滴和人生感悟，受到众多家长追捧。 做父母要不断领悟 记者（以下简称记）：你在家庭教育方面颇有心得，先给我们说一说你对教育的看法吧。 杨照（以下简称杨）：（笑）我从不认为自己是在教
【摘 要】单元逆向教学设计变“目标—教学—评价”思路为“目标—评价—教学”思路，从目标指向评价，从评价指向教学。以统编教材五年级下册第七单元为例，创设指向语文核心素养的单元逆向教学设计可分三个步骤进行：解读单元语文要素，准确设定核心目标;关联单元教学目标，精心设计表现性任务;细化要素习得途径，整体架构学教活动。 【关键词】单元逆向教学;统编教材;语文要素 单元逆向教学设计变以往“目标—教学—评
李姨觉得自己太可笑了，真的。 已是八月中旬，本应毒辣的太阳这几日却被乌云遮盖，闷热、潮湿笼罩了这座小城。蝉不停歇的叫声、巷口妇女刺耳的交谈声、集市上嘈杂的叫卖声交织在一起，又为这座小城添了些许燥意，即使看不到烈日，热气也挥之不去。 这时的医院里没几个病人，走廊里也不见医生与护士的身影，似乎走出被空调庇佑的办公室成了一种酷刑。护士们聚在一起，谈论着八卦新闻、衣服样式、口红色号，医生们则各忙各的。
当下，文言文教学越来越受到重视。在这样的背景下，群文阅读课《斗》应运而生。笔者以“斗”为话题，引入《猫斗》《蛙和牛斗》两篇文言文，带领学生在趣味阅读中，深化对古文的理解。具体内容如下。 【教学目标】 1.理解文言文的意思，积累、背诵文言文。 2.通过小组合作学习，用朗读、表演等方式感受两猫相斗的激烈场面。 3.感受文言文的特点和韵律，感悟“斗”的智慧。 4.对比品悟《蛙和牛斗》，深化“和
【摘 要】教學现代诗，要善于激发学生的兴趣，指导学生品味和积累语言，欣赏诗歌的意象、意境，体会作者的情感和内心世界，培养学生的鉴赏能力，并由课内延伸到课外，把学生领进广阔的诗歌天地，培育一颗玲珑锦绣的诗心。 【关键词】现代诗;语言;积累 诗歌教学是语文教学的重要内容，不仅有助于提高学生的语言表达能力，还能陶冶学生的性情，培养他们的人文精神。由于诗歌语言具有凝聚性、跳跃性、模糊性的特点，很多教师
那年，我十七岁。 上山第二天，场长牵来一头水牛，将牛绳递到我手上。说山上知青一百多人，数来算去，就我年龄最小。那时我也长得精瘦，看上去像冬日里满山竖着的苎麻秆，随手一捏，便会啪啪断成几截。知青们吃完饭，聚在禾场上比力气，不是抱着石磙跑圈圈，就是抓住我的腰带往上举，看谁举的时间长。大抵因为小而且瘦，我被照顾当了牛倌。 与我同车来山上的，有的上了麻山，有的去了砖场，只有我牵着一头呆呆木木的水牛，不
独脚黑雁 面朝着安大略，那一湖 辽阔的蓝，理羽毛，摆姿态 它像缺心眼一样 缺少孤单感，还偏要向人间宣告—— 我就是要遗世独立 肢体不全的独行者，却有着 非同凡响的平衡术与 世界观。它乐天知命，不媚俗 不低于尘埃，活就 活出自己来 飞在空中，独腿藏而不露，若孤剑 入鞘，寒气萧萧 落下来了，就用一只脚 实实在在踏住大地 仿佛是一炬黑色的火焰 又仿佛是昂昂喊出了，一声