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“校本管理”就是以学校为本位或以学校为基础的管理，强调教育管理重心的下移，权力的大规模转移，决策权下放到一线工作人员讨论，上层更多的是强调一种服务意识，仿佛就是一个“倒金字塔”。这样颠覆，更容易传承幸福。
我校地处乡村，目前在校生702人，中学高级教师占教师总数的10％，我校原是军工、农垦和地方的“三管三不管”学校，由于体制的原因，校园的基础建设在全县相对落后，2000年我校才完全交由县教育局管理，2008年本人到三河实小上任，三年来，学校取得了跨越式的的发展，被人称为盱眙县的教学明珠，教研瑰宝，艺术奇葩。
2010年益海(泰州)粮油工业有限公司，不仅为盱眙县三河实验小学捐建近两百万元的教学大楼和地砖广场，还为三河实小提供师资培训的机遇和可能。益海的善举，更让我们在感恩中幸福，在幸福中追求。
心在追，梦在飞，三河实小人“居弱图强，不甘平庸，追求卓越”，就如沙漠中盛开的仙人掌花，八方的赞誉，益海的赞助，师生的努力，家长的支持，共同的价值取向，造就了三河实小卓然平和的文化氛围，我们心存感激，悦纳自我，校本管理，因幸福而精彩。
校本管理，让“苦行僧”变成“开心果”，在走向幸福的道路上，我们唱响了四步曲。
一、价值取向：让教师向往职业幸福
全国著名特级教师魏书生说：“一个人只有树立了正解的世界观才能是幸福的。”教师不全是奉献，教师不是蜡烛，教师是大大的太阳，学生是个小太阳，教育，成长了学生的心智，成就了教师的事业。
我们三河农场，以农为主，没有多少附带的商机，由于历史的原因，三年前，教师的幸福感还只停留于物质满足的原始阶段，他们认为只要校长多发钱就开心，搞些福利就幸福。面对这种情况，我通过多种形式开展了“铸师魂，练师功”的活动。期末，举行了“杰出人物”颁奖会，教师、学生、家长都被震撼了、感染了、吸引了，从物质追求到精神大餐，管理之道，道在心灵，传销都知道“洗脑”，难道我们就不会“引领”?大道在手，在于推动。
二、科研兴教：让教师体验职业幸福
西方靠制度，东方看领导，小学教师作为知识分子的特定群体，他们都是珍爱荣誉的，但仅仅满足于荣誉的追求，那还是处于幸福的初级阶段。只有引领教师专业不断进步，业务不断成长，才能让老师享受过程和追寻结果的双重快乐。为此，我们科研兴教，申报了省市及国家级立项课题。如“构建小学习作评价机制的实验研究”，“构建小组合作教学模式，提高学生自主学习能力”“开发礼仪校本课程，提高学生礼仪素质”。
如今，礼仪教育课题顺利结题，三河实小被教育部授予中国青少年礼仪教育基地。
短短三年，取得如此的成就，在我们盱眙县，我校是唯一。我们的举措，培养了一大批教科研人才，他们成就了学校的品牌，学校为许多教师进一步晋升职称和荣誉铺设了一个很好的跳板。
为什么一所乡村实小有这么多中学高级教师，关键是科研打造了名师，名师学会了借船出海，借势生云。
三、教育教学：让老师获得职业幸福
三年来，在多次教研抽测中我校均名列全县前三，高质量的原因是什么呢?
高提升的管理，提升出高品位的教师，高品位的教师，培养出了高素质的学生。
我们强化“管理高提升，教师高品位，家长高配合，学生高素质。”一切都要以学定教，也就是我们常说的“学生中心论”。
我校以学生为中心，不追风，不自封，因校制宜，因材施教，闯出了一条“强化四高。以学定教”的高效之路。
在大谈素质教育的今天，无需谈考色变，高素质的学生应对考试应是游刃有余的事情，如果说谈素质教育，学生反而考不到高分，那不是素质教育的成功，而是一种缺失。
适当的检测是必须的，如同农民种地一样，短期收菜，长效收粮，十年树木，百年树人。不考不知道，查漏补缺，取长补短，更能因材施教。
曾几何时，在媒体大谈“减负增效”的风口，我校却提出了“增效减负”，表面上只是颠倒了一下词序，事实上裹挟的是一种理念，只有“增效”才能“减负”，只有“增效”，“减负”才有注脚。
为此我们推出了高效课堂诸多模式，将传统教学与现代多媒体手段结合，创设实效的多彩课堂，我们把这种课堂称为——“孔子”加“盖茨”等于“百变金刚”。
四、特色培植：让教师享受幸福
梁启超说：“情感教育最大的利器，就是艺术。音乐、美术、文学这三种法宝，把‘情感秘密’的钥匙都掌住了。”我校把音乐、美术、文学作为艺术教育的抓手，培养素质。我国的《全国学校教育总体规划》指出：“提高民族素质要从艺术教育着手，要从幼儿和小学抓起。”
因此，我校选择了“以艺术教育为突破口努力提高学生素质”的道路，一路走来，一路风尘，一路放歌。三河小学所搞的艺术教育主要有哪些?第一是二胡，第二歌舞，第三是书画，其次是武术、文学等。主打的是二胡，出采的是歌舞，开拓的是文学，八面开花的是书画，小有名气的是武术。
2010民乐特色队赴京比赛，创造性地将二胡和歌舞、快板等结合在一起，因表演的精湛，富有创意，夺得金奖，并在中国教育台面向全国作实况转播：2010底，我校被中国音协定为国家二胡教学示范基地。
我们把特色教育装在心中，落到实处，上级关注如春水般绵绵不断，我们也在这种关注中变得越来越温暖，越来越幸福。
幸福，不让任何上进者成为角落中的人，益海公司，为三河实小，为许多像我们一样的学校建构和创造着教育的“桃花源”。我们校长是益海公司爱之链的受益者，受益如海，我们要把爱传承给每一位老师，激扬和美的人性，走进并触动教师的内心世界，唤醒教师的职业幸福、职业激情和职业动力。让不同的教师扮演不同的角色，在教研、教育、教学、管理及特色教育上，敢于亮剑，在刷新提速中感动自我的美丽。
【作者单位：盱眙县三河实验小学江苏211742】
我校地处乡村，目前在校生702人，中学高级教师占教师总数的10％，我校原是军工、农垦和地方的“三管三不管”学校，由于体制的原因，校园的基础建设在全县相对落后，2000年我校才完全交由县教育局管理，2008年本人到三河实小上任，三年来，学校取得了跨越式的的发展，被人称为盱眙县的教学明珠，教研瑰宝，艺术奇葩。
2010年益海(泰州)粮油工业有限公司，不仅为盱眙县三河实验小学捐建近两百万元的教学大楼和地砖广场，还为三河实小提供师资培训的机遇和可能。益海的善举，更让我们在感恩中幸福，在幸福中追求。
心在追，梦在飞，三河实小人“居弱图强，不甘平庸，追求卓越”，就如沙漠中盛开的仙人掌花，八方的赞誉，益海的赞助，师生的努力，家长的支持，共同的价值取向，造就了三河实小卓然平和的文化氛围，我们心存感激，悦纳自我，校本管理，因幸福而精彩。
校本管理，让“苦行僧”变成“开心果”，在走向幸福的道路上，我们唱响了四步曲。
一、价值取向：让教师向往职业幸福
全国著名特级教师魏书生说：“一个人只有树立了正解的世界观才能是幸福的。”教师不全是奉献，教师不是蜡烛，教师是大大的太阳，学生是个小太阳，教育，成长了学生的心智，成就了教师的事业。
我们三河农场，以农为主，没有多少附带的商机，由于历史的原因，三年前，教师的幸福感还只停留于物质满足的原始阶段，他们认为只要校长多发钱就开心，搞些福利就幸福。面对这种情况，我通过多种形式开展了“铸师魂，练师功”的活动。期末，举行了“杰出人物”颁奖会，教师、学生、家长都被震撼了、感染了、吸引了，从物质追求到精神大餐，管理之道，道在心灵，传销都知道“洗脑”，难道我们就不会“引领”?大道在手，在于推动。
二、科研兴教：让教师体验职业幸福
西方靠制度，东方看领导，小学教师作为知识分子的特定群体，他们都是珍爱荣誉的，但仅仅满足于荣誉的追求，那还是处于幸福的初级阶段。只有引领教师专业不断进步，业务不断成长，才能让老师享受过程和追寻结果的双重快乐。为此，我们科研兴教，申报了省市及国家级立项课题。如“构建小学习作评价机制的实验研究”，“构建小组合作教学模式，提高学生自主学习能力”“开发礼仪校本课程，提高学生礼仪素质”。
如今，礼仪教育课题顺利结题，三河实小被教育部授予中国青少年礼仪教育基地。
短短三年，取得如此的成就，在我们盱眙县，我校是唯一。我们的举措，培养了一大批教科研人才，他们成就了学校的品牌，学校为许多教师进一步晋升职称和荣誉铺设了一个很好的跳板。
为什么一所乡村实小有这么多中学高级教师，关键是科研打造了名师，名师学会了借船出海，借势生云。
三、教育教学：让老师获得职业幸福
三年来，在多次教研抽测中我校均名列全县前三，高质量的原因是什么呢?
高提升的管理，提升出高品位的教师，高品位的教师，培养出了高素质的学生。
我们强化“管理高提升，教师高品位，家长高配合，学生高素质。”一切都要以学定教，也就是我们常说的“学生中心论”。
我校以学生为中心，不追风，不自封，因校制宜，因材施教，闯出了一条“强化四高。以学定教”的高效之路。
在大谈素质教育的今天，无需谈考色变，高素质的学生应对考试应是游刃有余的事情，如果说谈素质教育，学生反而考不到高分，那不是素质教育的成功，而是一种缺失。
适当的检测是必须的，如同农民种地一样，短期收菜，长效收粮，十年树木，百年树人。不考不知道，查漏补缺，取长补短，更能因材施教。
曾几何时，在媒体大谈“减负增效”的风口，我校却提出了“增效减负”，表面上只是颠倒了一下词序，事实上裹挟的是一种理念，只有“增效”才能“减负”，只有“增效”，“减负”才有注脚。
为此我们推出了高效课堂诸多模式，将传统教学与现代多媒体手段结合，创设实效的多彩课堂，我们把这种课堂称为——“孔子”加“盖茨”等于“百变金刚”。
四、特色培植：让教师享受幸福
梁启超说：“情感教育最大的利器，就是艺术。音乐、美术、文学这三种法宝，把‘情感秘密’的钥匙都掌住了。”我校把音乐、美术、文学作为艺术教育的抓手，培养素质。我国的《全国学校教育总体规划》指出：“提高民族素质要从艺术教育着手，要从幼儿和小学抓起。”
因此，我校选择了“以艺术教育为突破口努力提高学生素质”的道路，一路走来，一路风尘，一路放歌。三河小学所搞的艺术教育主要有哪些?第一是二胡，第二歌舞，第三是书画，其次是武术、文学等。主打的是二胡，出采的是歌舞，开拓的是文学，八面开花的是书画，小有名气的是武术。
2010民乐特色队赴京比赛，创造性地将二胡和歌舞、快板等结合在一起，因表演的精湛，富有创意，夺得金奖，并在中国教育台面向全国作实况转播：2010底，我校被中国音协定为国家二胡教学示范基地。
我们把特色教育装在心中，落到实处，上级关注如春水般绵绵不断，我们也在这种关注中变得越来越温暖，越来越幸福。
幸福，不让任何上进者成为角落中的人，益海公司，为三河实小，为许多像我们一样的学校建构和创造着教育的“桃花源”。我们校长是益海公司爱之链的受益者，受益如海，我们要把爱传承给每一位老师，激扬和美的人性，走进并触动教师的内心世界，唤醒教师的职业幸福、职业激情和职业动力。让不同的教师扮演不同的角色，在教研、教育、教学、管理及特色教育上，敢于亮剑，在刷新提速中感动自我的美丽。
【作者单位：盱眙县三河实验小学江苏211742】