【摘 要】
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根据需求层次理论,利用低层次需求的满足激发学习兴趣,通过实现高层次需求来维持学习兴趣,使高职学生在整个教学过程中都能充满兴趣地学习高职《逻辑学》任选课。
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根据需求层次理论,利用低层次需求的满足激发学习兴趣,通过实现高层次需求来维持学习兴趣,使高职学生在整个教学过程中都能充满兴趣地学习高职《逻辑学》任选课。
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