论文部分内容阅读
【摘 要】高中物理和初中物理相比，学起来更加困难，高中物理涉及到更多抽象概念，定理等，需要学生有更强的逻辑思维能力。学生是否掌握了老师在课堂上所讲的内容，关键在于课堂教学是否达到了预期的效果，那么，如何才能有效提高高中物理的课堂教学效果？
【关键词】高中物理 新课改 课堂教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.181
什么是教学？教学就是老师有目的、有计划的向学生传授一定的知识、技能的活动，其主要的表现形式就是课堂教学。因此，课堂教学在整个教学过程中占据着举足轻重的地位，课堂教学有效率了，学生就会很轻松的掌握老师所讲的知识，学习效率也就上去了，教学质量自然也就提高了。相反，如果课堂教学毫无效率可言，那这一节课的时间就白白浪费了，学生不仅什么都学不到，还会慢慢地失去学习的兴趣，试想一堂毫无生机、死板、枯燥的课，有哪一个学生爱听呢？由此可知，提高课堂教学效率是每一个老师迫在眉睫的事情。
随着我国广泛开展素质教育以来，培养全体公民的素质，使学生全面发展就成为了教学的主要任务，物理新课程目标明确提出要培养学生的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。可见，物理教学不仅仅是要培养学生的独立思考能力、创新能力、发现问题与解决问题的能力，还要培养学生的情感和正确的人生观、价值观、世界观，任何科目的教学目标都不仅是让学生掌握这门课程的基础知识和基本技能，是教会学生如何做人、做事，成长为一个对社会发展有利的人。当今社会是一个快速发展的社会，知识的更新换代速度之快令人咋舌，学生在学校内学到的知识是不足以用来应付社会激烈的竞争的，因此，学生在校内除了学习基础知识、基本技能之外，更重要的是要学会学习、学会独立思考，只有这样才能在社会上站立脚跟，不会被快速发展的社会所淘汰。
我们知道，高中生由于面临着高考，学习压力很大，每天都要学习很多知识，但时间又是有限的，在有限的时间内学习多而繁杂的知识，学生的学习耐心可想而知。学生对每一门学科的分配时间是不均等的，学习兴趣和激情也是不一样的，因此，提高物理课堂教学效率是很重要的事情，老师只有激发学生的学习兴趣和热情，使学生感受到物理与生活的紧密联系，以及物理的实用性，学生才会愿意学习物理，对物理充满兴趣和求知欲。课堂教学效率高了，学生才能在有限的45分钟里，学会更多的知识，掌握老师所讲的内容，这样学习的效率也就相应的提高了。下面，笔者就如何转变教学方法，掌控教学环节，提高物理课堂的教学效率，提出自己的一点经验之谈。
一、培养学生的自主学习能力
当今社会，知识的翻新速度令人应接不暇，学生只有有较强的自主学习能力，才能适应社会的快速发展。但是，现在很多高校仍然以高考为指挥棒，并没有以培养学生的自主学习能力为重点。在传统的教学模式中，老师是课堂的主人，一切以老师的讲为主，但是由于课堂时间是有限的，有些老师为了赶教学进度，整节课下来，自己一直在吐沫横飞的讲，与学生的互动几乎为零。这种教学方法培养的是只会考高分的人，学生一直处于被动接受知识的状态中，老师讲什么就是什么，老师讲什么自己就学什么，没有想过质疑老师，久而久之，学生就失去了独立思考的能力，养成了依赖心理。这种教学模式早已不适应社会和个人的发展了，我国现在需要的是高素质人才，具有创新能力的人才，而这种教学模式培养出来的人早晚会被竞争激烈的社会淘汰。
新课改对广大师生提出了全新的要求，要求老师转变以往的教学模式，采用多样的教学方法，发挥学生的主体作用。老师在课堂上，要处理好自己的讲与学生的学之间的关系，新课改下，不再以老师的讲为主，而是以学生的学为主，老师不能直接告诉学生课本知识，而是要通过合理的引导，帮助学生自己总结出课本上的知识。比如，在物理教学中，老师可通过让学生自己做实验来得出课本上的相关概念或定律，这样不仅会激发学生的学习兴趣和激情，而且还会加深学生对知识的理解，并学会学以致用。再者，通过自己的努力获得的知识，学生的成就感会更强，这样在无形之中，学生就会更加有自信学习物理。那么，怎样培养学生的自主学习能力呢？首先，要高度重视学生对课本基础知识的理解和掌握。课本是学生学习的主要工具，是知识的载体，高效利用课本，是提高课堂教学效率的第一步。老师要让学生进行课前预习，只有这样学生才能更有效率的听课，了解哪里是重难点和疑点。课下对于课本后面的练习题要加强练习，这样能更好的巩固学生对知识的理解。其次，老师要教会学生用类比的方法来学习物理知识，物理知识有很多相似的概念，运用类比方法能有效地理解它们。
二、运用多样的课前导入和教学方法
课前导入对于物理教学为什么会如此重要呢？众所周知，物理是一门比较抽象的学科，而学生大都比较喜欢直观化的东西，因此，要想吸引学生的注意力，课前一两分钟的导入是十分关键的。导入的方法有很多种，比如，实验导入法、问题导入法、故事导入法等，具体选择什么样的导入法，老师就要根据本节课的具体内容、学情等来定夺。一般来说，一个好的课堂导入，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能激发学生的求知欲，让学生明确本节课的教学任务、教学目标，为学习新的知识做好心理准备。
传统的教学方法陈旧、枯燥，一节课全是老师在讲，而学生听的昏昏欲睡，新课改要求老师采用多样的教学方法，因材施教，因人而异。教学方法具体包括讲授法、实验法、讨论法等，老师还可以利用新的教学设备，比如，多媒体教学设备等。一堂课不可能只用一个教学方法，需要多种教学方法综合运用，教学定法，老师要根据课堂上的实际情况，来决定运用哪些教学方法。比如，刚开始上课的时候，就要用讲授法，中途的时候可以用讨论法，老师抛出一个问题，让同学们分组讨论，然后让组与组之间进行辩论，这样不仅让学生学会了团结，更锻炼了他们独立思考的能力。物理实验也不失为一个很好的教学方法，通过实验可以把抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，使学生更容易理解教师所讲授的物理知识。
提高高中物理课堂教学效率，是每一个教育者应该慎重考虑的事情，老师们要转变自己传统的角色，采用多种多样的教学方法，激发和培养学生的学习兴趣，进而培养学生自主学习的能力。
【关键词】高中物理 新课改 课堂教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.181
什么是教学？教学就是老师有目的、有计划的向学生传授一定的知识、技能的活动，其主要的表现形式就是课堂教学。因此，课堂教学在整个教学过程中占据着举足轻重的地位，课堂教学有效率了，学生就会很轻松的掌握老师所讲的知识，学习效率也就上去了，教学质量自然也就提高了。相反，如果课堂教学毫无效率可言，那这一节课的时间就白白浪费了，学生不仅什么都学不到，还会慢慢地失去学习的兴趣，试想一堂毫无生机、死板、枯燥的课，有哪一个学生爱听呢？由此可知，提高课堂教学效率是每一个老师迫在眉睫的事情。
随着我国广泛开展素质教育以来，培养全体公民的素质，使学生全面发展就成为了教学的主要任务，物理新课程目标明确提出要培养学生的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。可见，物理教学不仅仅是要培养学生的独立思考能力、创新能力、发现问题与解决问题的能力，还要培养学生的情感和正确的人生观、价值观、世界观，任何科目的教学目标都不仅是让学生掌握这门课程的基础知识和基本技能，是教会学生如何做人、做事，成长为一个对社会发展有利的人。当今社会是一个快速发展的社会，知识的更新换代速度之快令人咋舌，学生在学校内学到的知识是不足以用来应付社会激烈的竞争的，因此，学生在校内除了学习基础知识、基本技能之外，更重要的是要学会学习、学会独立思考，只有这样才能在社会上站立脚跟，不会被快速发展的社会所淘汰。
我们知道，高中生由于面临着高考，学习压力很大，每天都要学习很多知识，但时间又是有限的，在有限的时间内学习多而繁杂的知识，学生的学习耐心可想而知。学生对每一门学科的分配时间是不均等的，学习兴趣和激情也是不一样的，因此，提高物理课堂教学效率是很重要的事情，老师只有激发学生的学习兴趣和热情，使学生感受到物理与生活的紧密联系，以及物理的实用性，学生才会愿意学习物理，对物理充满兴趣和求知欲。课堂教学效率高了，学生才能在有限的45分钟里，学会更多的知识，掌握老师所讲的内容，这样学习的效率也就相应的提高了。下面，笔者就如何转变教学方法，掌控教学环节，提高物理课堂的教学效率，提出自己的一点经验之谈。
一、培养学生的自主学习能力
当今社会，知识的翻新速度令人应接不暇，学生只有有较强的自主学习能力，才能适应社会的快速发展。但是，现在很多高校仍然以高考为指挥棒，并没有以培养学生的自主学习能力为重点。在传统的教学模式中，老师是课堂的主人，一切以老师的讲为主，但是由于课堂时间是有限的，有些老师为了赶教学进度，整节课下来，自己一直在吐沫横飞的讲，与学生的互动几乎为零。这种教学方法培养的是只会考高分的人，学生一直处于被动接受知识的状态中，老师讲什么就是什么，老师讲什么自己就学什么，没有想过质疑老师，久而久之，学生就失去了独立思考的能力，养成了依赖心理。这种教学模式早已不适应社会和个人的发展了，我国现在需要的是高素质人才，具有创新能力的人才，而这种教学模式培养出来的人早晚会被竞争激烈的社会淘汰。
新课改对广大师生提出了全新的要求，要求老师转变以往的教学模式，采用多样的教学方法，发挥学生的主体作用。老师在课堂上，要处理好自己的讲与学生的学之间的关系，新课改下，不再以老师的讲为主，而是以学生的学为主，老师不能直接告诉学生课本知识，而是要通过合理的引导，帮助学生自己总结出课本上的知识。比如，在物理教学中，老师可通过让学生自己做实验来得出课本上的相关概念或定律，这样不仅会激发学生的学习兴趣和激情，而且还会加深学生对知识的理解，并学会学以致用。再者，通过自己的努力获得的知识，学生的成就感会更强，这样在无形之中，学生就会更加有自信学习物理。那么，怎样培养学生的自主学习能力呢？首先，要高度重视学生对课本基础知识的理解和掌握。课本是学生学习的主要工具，是知识的载体，高效利用课本，是提高课堂教学效率的第一步。老师要让学生进行课前预习，只有这样学生才能更有效率的听课，了解哪里是重难点和疑点。课下对于课本后面的练习题要加强练习，这样能更好的巩固学生对知识的理解。其次，老师要教会学生用类比的方法来学习物理知识，物理知识有很多相似的概念，运用类比方法能有效地理解它们。
二、运用多样的课前导入和教学方法
课前导入对于物理教学为什么会如此重要呢？众所周知，物理是一门比较抽象的学科，而学生大都比较喜欢直观化的东西，因此，要想吸引学生的注意力，课前一两分钟的导入是十分关键的。导入的方法有很多种，比如，实验导入法、问题导入法、故事导入法等，具体选择什么样的导入法，老师就要根据本节课的具体内容、学情等来定夺。一般来说，一个好的课堂导入，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能激发学生的求知欲，让学生明确本节课的教学任务、教学目标，为学习新的知识做好心理准备。
传统的教学方法陈旧、枯燥，一节课全是老师在讲，而学生听的昏昏欲睡，新课改要求老师采用多样的教学方法，因材施教，因人而异。教学方法具体包括讲授法、实验法、讨论法等，老师还可以利用新的教学设备，比如，多媒体教学设备等。一堂课不可能只用一个教学方法，需要多种教学方法综合运用，教学定法，老师要根据课堂上的实际情况，来决定运用哪些教学方法。比如，刚开始上课的时候，就要用讲授法，中途的时候可以用讨论法，老师抛出一个问题，让同学们分组讨论，然后让组与组之间进行辩论，这样不仅让学生学会了团结，更锻炼了他们独立思考的能力。物理实验也不失为一个很好的教学方法，通过实验可以把抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，使学生更容易理解教师所讲授的物理知识。
提高高中物理课堂教学效率，是每一个教育者应该慎重考虑的事情，老师们要转变自己传统的角色，采用多种多样的教学方法，激发和培养学生的学习兴趣，进而培养学生自主学习的能力。