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中图分类号:G633.55 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2010)01-105-01
[教学内容分析]: 本课题主要介绍两部分内容,一是水资源概况;二是水资源保护。以视频消息引入课题,通过《水的重要性》课件的播放,引起学生强烈的学习积极性与主动性,为介绍水资源概况与水资源保护打下伏笔。
水资源概况,一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法,不仅有利于学生对水资源状况有个全面、正确的认识,而且有利于培养学生辨证思维的方法,学习用发展的眼光看问题。这里教材文字不多,主要通过一些数据和图表来说明水资源情况,如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状,意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水、防治水污染和水资源开发三个方面介绍的,同样阐述不多,以图表代文字。考虑到节约用水、水资源开发和水体污染问题与学生的生活密切相关,有关宣传、报道的资料非常丰富、易得,相关内容也很好理解,因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路;防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法;开发水资源以思考问题的方式给出。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行探究活动。这样既体现了教材最基本的教育目的,又给教师的发挥和学生的探索留下了較大的发展空间。
[学情分析]:1、经过近一个月的学习,我们的学生已积累了一定的学习经验,掌握了一定的化学基础知识与基本技能,已具备一定的分析问题与解决问题的能力。2、学生对学习化学充满了好奇心,加上他们强烈的求知欲,为我们学习本课题奠定了一定的基础。3、初三学生的认识水平正处于形象思维向抽象思维的过度阶段,仍需要教师对于他们的计划给予必要的指导。
[教学目标]:知识与技能:认识水的重要性,了解世界和中国的水资源现状,水体污染的主要来源和危害。
过程与方法:通过调查、访问、查文献、等方法学会收集、分析 、处理信息的科学研究方法。
情感态度与价值观:1、学会用辨证的观点看待水资源的丰富与有限;形成节约水、爱护水的意识;2、在活动中增强团结协作的合作意识,形成关心社会,关心生态环境、为社会做贡献的社会责任感。
[设计思路]:《化学课程标准》中注重了科学方法的教育,通过科学探究可以使学生在获得化学知识和技能的同时,受到科学方法的训练,体验探究的乐趣,形成和发展探究能力。根据本课题的特点,我提前布置相关的研究问题,同学们以小组为单位进行探究,并且与同学们一起进行调查研究;针对学生实际,在学习“人类拥有的水资源”时,设计了“人类究竟有多少水?” “主要分布在哪里?”讨论,同时设计了“为什么说水资源既丰富又短缺呢?”思考题,在学生积极讨论、思考后,组织学生进行交流,同时,教师适时点拨以促进学生认知水平的发展与提高。在“爱护水资源”的学习中,设计了“怎样可以节约用水?”“生活中有哪些水体污染的来源?”“怎样预防消除水体污染呢?”“如何开发水资源?”一系列问题,旨在培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力;课后设计了以小组为单位的探究活动, “调查细河水的污染状况,我建议…”目的是在活动中增强团结协作的合作意识,培养关心社会、关心生态环境、为社会做贡献的社会责任感。
[教学过程设计]:情境引入
1、教学步骤与内容:(1)通过一则视频消息的思考,引出本节课题《爱护水资源》。(2)创设情境,展示课件《水的重要性》。
2、师生活动:(1)师创设情境,出示一则新闻消息,提出问题,板书课题;生引起兴趣,回答问题,及早进入学习情境。(2)师提出问题,展示课件,生独立思考后回答问题,观看课件。
3、设计意图:(1)使学生认识到水的珍贵,引发探究本课题的强烈兴趣。(2)使学生加深对水的重要性的认识,进一步引发学习主动性。
探究新知
1、教学步骤与内容:(1)人类拥有的水资源——水资源的丰富,水资源的短缺。(2)爱护水资源——节约用水,水体污染及危害,水资源的开发。
2、师生活动:(1)师提出问题,,板书,设计讨论“人类究竟拥有多少水?主要分布在哪里?”生讨论交流;师进行必要点拨。出示图片(3-24,3-25,3-27,3-28),提出问题“怎样理解水资源既丰富又短缺?师提出问题,生讨论作答。(2)师据课件讲解水体污染、来源及危害,生认知理解,师提出问题,生回答生活中的水体污染讨论防治污染的方法。师提出问题,生思考后回答。
3、设计意图:目的在于培养学生的团结协作意识,学会用辨证的观点看待水的丰富与短缺。形成节水、爱水意识。培养学生的节约用水的意识。培养学生关心社会、关心环境的意识。培养学生为社会做贡献的社会责任感。培养学生合理开发水资源的意识。
强化目标
1、教学步骤与内容:(1)进行达标练习。(2)总结本节课学到的知识与方法,畅谈收获与体会;2、师生活动:(1)师生反馈。(2)师生畅谈收获与体会,师总结评价;3、设计意图:(1)强化本节课的知识目标。(2)强化本节课的知识、能力与情感目标。
拓展研究
1、教学步骤与内容:写一篇“调查细河水的污染状况,我建议…”;2、师生活动:师提出研究课题,指导必要的方法;生利用课后进行调查与研究;3、设计意图:目的在于培养学生关心环境,关心社会,为社会做贡献的社会责任感。
[教学内容分析]: 本课题主要介绍两部分内容,一是水资源概况;二是水资源保护。以视频消息引入课题,通过《水的重要性》课件的播放,引起学生强烈的学习积极性与主动性,为介绍水资源概况与水资源保护打下伏笔。
水资源概况,一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法,不仅有利于学生对水资源状况有个全面、正确的认识,而且有利于培养学生辨证思维的方法,学习用发展的眼光看问题。这里教材文字不多,主要通过一些数据和图表来说明水资源情况,如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状,意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水、防治水污染和水资源开发三个方面介绍的,同样阐述不多,以图表代文字。考虑到节约用水、水资源开发和水体污染问题与学生的生活密切相关,有关宣传、报道的资料非常丰富、易得,相关内容也很好理解,因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路;防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法;开发水资源以思考问题的方式给出。教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行探究活动。这样既体现了教材最基本的教育目的,又给教师的发挥和学生的探索留下了較大的发展空间。
[学情分析]:1、经过近一个月的学习,我们的学生已积累了一定的学习经验,掌握了一定的化学基础知识与基本技能,已具备一定的分析问题与解决问题的能力。2、学生对学习化学充满了好奇心,加上他们强烈的求知欲,为我们学习本课题奠定了一定的基础。3、初三学生的认识水平正处于形象思维向抽象思维的过度阶段,仍需要教师对于他们的计划给予必要的指导。
[教学目标]:知识与技能:认识水的重要性,了解世界和中国的水资源现状,水体污染的主要来源和危害。
过程与方法:通过调查、访问、查文献、等方法学会收集、分析 、处理信息的科学研究方法。
情感态度与价值观:1、学会用辨证的观点看待水资源的丰富与有限;形成节约水、爱护水的意识;2、在活动中增强团结协作的合作意识,形成关心社会,关心生态环境、为社会做贡献的社会责任感。
[设计思路]:《化学课程标准》中注重了科学方法的教育,通过科学探究可以使学生在获得化学知识和技能的同时,受到科学方法的训练,体验探究的乐趣,形成和发展探究能力。根据本课题的特点,我提前布置相关的研究问题,同学们以小组为单位进行探究,并且与同学们一起进行调查研究;针对学生实际,在学习“人类拥有的水资源”时,设计了“人类究竟有多少水?” “主要分布在哪里?”讨论,同时设计了“为什么说水资源既丰富又短缺呢?”思考题,在学生积极讨论、思考后,组织学生进行交流,同时,教师适时点拨以促进学生认知水平的发展与提高。在“爱护水资源”的学习中,设计了“怎样可以节约用水?”“生活中有哪些水体污染的来源?”“怎样预防消除水体污染呢?”“如何开发水资源?”一系列问题,旨在培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力;课后设计了以小组为单位的探究活动, “调查细河水的污染状况,我建议…”目的是在活动中增强团结协作的合作意识,培养关心社会、关心生态环境、为社会做贡献的社会责任感。
[教学过程设计]:情境引入
1、教学步骤与内容:(1)通过一则视频消息的思考,引出本节课题《爱护水资源》。(2)创设情境,展示课件《水的重要性》。
2、师生活动:(1)师创设情境,出示一则新闻消息,提出问题,板书课题;生引起兴趣,回答问题,及早进入学习情境。(2)师提出问题,展示课件,生独立思考后回答问题,观看课件。
3、设计意图:(1)使学生认识到水的珍贵,引发探究本课题的强烈兴趣。(2)使学生加深对水的重要性的认识,进一步引发学习主动性。
探究新知
1、教学步骤与内容:(1)人类拥有的水资源——水资源的丰富,水资源的短缺。(2)爱护水资源——节约用水,水体污染及危害,水资源的开发。
2、师生活动:(1)师提出问题,,板书,设计讨论“人类究竟拥有多少水?主要分布在哪里?”生讨论交流;师进行必要点拨。出示图片(3-24,3-25,3-27,3-28),提出问题“怎样理解水资源既丰富又短缺?师提出问题,生讨论作答。(2)师据课件讲解水体污染、来源及危害,生认知理解,师提出问题,生回答生活中的水体污染讨论防治污染的方法。师提出问题,生思考后回答。
3、设计意图:目的在于培养学生的团结协作意识,学会用辨证的观点看待水的丰富与短缺。形成节水、爱水意识。培养学生的节约用水的意识。培养学生关心社会、关心环境的意识。培养学生为社会做贡献的社会责任感。培养学生合理开发水资源的意识。
强化目标
1、教学步骤与内容:(1)进行达标练习。(2)总结本节课学到的知识与方法,畅谈收获与体会;2、师生活动:(1)师生反馈。(2)师生畅谈收获与体会,师总结评价;3、设计意图:(1)强化本节课的知识目标。(2)强化本节课的知识、能力与情感目标。
拓展研究
1、教学步骤与内容:写一篇“调查细河水的污染状况,我建议…”;2、师生活动:师提出研究课题,指导必要的方法;生利用课后进行调查与研究;3、设计意图:目的在于培养学生关心环境,关心社会,为社会做贡献的社会责任感。