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【摘 要】
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21 世纪以来，中美经济、文化交流日趋密切，我国赴美留学人数逐年增加，关于美国的政治、历史、文化等方面的知识也受到越来越多的国人关注。时任厦门大学外国语言文学研究所所长和中国美国文学研究会副会长的杨仁敬教授，于1999 年出版《20 世纪美国文学史》、2008 年出版《美国文学简史》之后，又于2014 年出版了《简明美国文学史》。这些著作都是同时期优秀的融文学性与历史性于一身、普及型与研究型于一体
【出 处】
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语文建设·上半月
【发表日期】
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2020年1期
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《应有格物致知精神》是美籍华裔物理学家丁肇中先生于1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲。这篇演讲的主体部分，作者思路清晰，层层推进，围绕“格物致知”的含义嬗变和当代价值阐述了自己的观点，提出对中国一代人的希望，体现出一种客观理性、严谨求实的风格，与其科学家的身份特点极为符合。这篇演讲稿被录入统编本教材八年级下册第四单元。这个单元所收录的文章都是演讲词。基于演讲实践性强
《陌上桑》是一首广为传唱的汉诗佳作，不仅在文学实践中塑造了一个美与智慧兼具的罗敷形象，也为我们审视古代社会文化提供了一个窗口。一般认为，《陌上桑》反映了封建贵族阶级霸权社会话语时代的平民遭遇，肯定了平民的主体价值和反抗精神。在文学阶级观念的影响之下，这样的解读往往已经满足了文学评价的需要，但也恰恰是这种观念局限了我们进一步的思考：罗敷的反抗，借助的力量是什么？或者说支撑罗敷激起反抗信念并获得反抗成
劳动是创造社会物质财富和精神财富的源泉，是连通教育世界与生活世界、职业世界的重要环节。随着社会经济的转型发展，受应试教育的影响，劳动教育逐渐从农村学校的教育实践中缺席。 笔者及所在团队着力通过实地调研与对话访谈，深度挖掘、细致剖析了当下农村小学劳动教育存在的问题，并针对这些问题，做出了“三课·三园·三师·三制”的创新实践探索。 一、内容重组：“学科课堂 主题课堂 田间课堂”，推进劳动教育“三课
我们的学者、企业家、官员到国外和同行交流，也许在智商上并不亚于对手，但就是在讲话时，离不开事前准备好的讲稿。一到现场对话，往往结结巴巴，而对方则谈笑风生，给人以相形见绌之感。这不但影响了我们的国际竞争力，而且影响了大国形象。在国内则更是这样，连一个小型座谈会都要念稿子。不能即席对话，成为国人素质的一大缺陷。原因何在？在我看来，根源在于语文课，语文课程本来是文本、作文和口语交际的三位一体。现在文本和
一、教学设想 1．《蟋蟀在时报广场》是语文版课标教材七年级下册第三单元的课文，篇幅较长，有利于训练学生的阅读效率。在设置情境导入后，要求学生迅速整体感知文本，然后分发测试卡及时了解学生对阅读信息要素的掌握情况，培养速读意识，提高速读能力。 2．课文虽然主题多元，但有一条贯穿全文的主线，即蟋蟀切斯特在纽约时报广场的遭遇，所以可以选择“乡愁”这一反映人类普遍情感的主题为主线，以回忆或背诵与“乡
鲁迅是我国近代著名的文学家、思想家、教育家，也是我国近代文学的奠基人，其文学作品对近现代中国文学发展具有重要作用。不可否认，鲁迅的文学作品中的诸多思想、叙事手法、修辞技巧对当代文学创作仍具有极高的借鉴价值，这也是鲁迅作品被广泛引入文学教育中的重要原因。由郑家建、施灏编写的《鲁迅与20 世纪中国文学教育》是“ 鲁迅与20 世纪中国研究丛书”之一。该书将鲁迅与20 世纪中国文学教育的关系作为一个复杂个
统编教材八年级下册的选读名著《名人传》，运用诗意的语言谱写了一首感人肺腑的“英雄交响曲”，展现了人物丰富的精神世界，蕴含着深邃的人文思想。阅读这样的鸿篇巨制，教材给学生推荐的阅读方法是摘抄和做笔记。那么，学生在整本书阅读过程中，如何能让摘抄和做笔记更加合理、有效呢？笔者以阅读《名人传》为例梳理读书笔记的三重境界，引导学生贴着语言发现文本的独特价值和意义，关注学生思维能力的培养和思想理念的培育，最终
进入20 世纪以后，对于中国古代文学的研究，无论是从业学者还是成果积累，都稳居学界首位。同时，从中国学术史的角度来看，中国古代文学研究已到了亟须加以整合、优化并最终系统化、理论化的阶段。这不只是学科自身发展的必然趋势，也是当前全球化语境下民族文化认同的迫切要求。 《中国古代文学通论》正是顺应时代的要求，秉承“求通”的学术追求，以宏通的学术视野，多角度、多层面地呈现了中国古代文学的整体风貌，以多元
社会和文化的多样性会造成不同文化之间沟通和交流的障碍，文化进步和发展的动力源自文化之间的交流。要加强不同文化之间的交流，需要培养人们的跨文化交际意识和能力。《跨文化交际理论研究与應用》一书由毕继万老师所著，由北京语言大学出版社出版，主要探讨语言与文化、语言教学与文化教学、跨文化交际与第二语言教学之间的关系。 全书共分为六个部分，分别围绕对外汉语教学中“文化因素”的定位、第二语言教学的性质和目的、