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【摘 要】
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【摘要】现今，很多高职院校学前教育专业的乐理课教学仍在采用以讲授为主的课程教学模式。部分乐理教材专业程度深且内容复杂，造成学生学习困难，不适宜高职学前教育专业的教学。大部分学生音乐底子薄、音乐基础薄弱，更造成了其恐惧厌学的心理，加之高职院校的老师没有及时创新改善教学模式和方法，致使学生厌学的情绪更是雪上加霜。高职学前教育乐理教学应把握以人才培养为目标，以学生兴趣为入手，应删繁就简。教师需要不断创新
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2017年14期
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