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【摘
发展学生的思维能力，推动学生数学素养提升
【摘 要】
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【摘 要】 思维能力的培养是数学教学的高阶目标，在实际教学中，教师应该确立提升学生思维能力的目标，并围绕这一目标设计多层次的学习环节，比如为学生营造好的思考环境，推动学生多思考，多交流，引导学生的多样思考和多向思考等等，让学生在此过程中累积经验，切实提升思维能力。 【关键词】 思维能力;目标;多向思考;经验 数学教学的目标是多元的，包括基本知识的习得和基本技能的养成，也包括学生思维能力的提升
【出 处】
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启迪与智慧·中旬刊
【发表日期】
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2019年6期
其他文献
【摘 要】 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。如果语文教师能在课堂教学中根据教材特点细心捕捉文本和综合实践活动的结合点，开辟综合活动题材，打通学习和生活的壁垒，就能达到真正意义上的学以致用。识字中开展综合实践活动；阅读中开展综合实践活动；口语交际中开展综合实践活动；习作中开展综合实践活动。 【关键词】 综合实践活动；识字；阅读；口语
幼儿在园一日活动的实施以游戏为主，游戏种类也颇多，而角色游戏是现实社会在幼儿园的浓缩，是孩子们最喜欢的活动之一，也是对幼儿进行教育的有力手段和有效途径。在游戏中渗透礼仪教育，可以让幼儿将抽象的礼仪知识转化为具体的、生动的、可模仿的行动规范。在游戏中通过各种角色来指导幼儿学习各种文明礼仪行为，以促进幼儿良好行为规范的养成。拥有一个文明有礼的行为习惯将会使孩子们终身受益。所以我们在游戏活动中不停的探索
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【摘 要】 初中数学教学是义务教学，也是培养学生思维能力、逻辑能力的重要学科，在初中教育中占据着非常重要的地位。教师在进行初中数学教学过程中，有效运用“导学互动”的教学模式，通过问题导入、组织学生进行学习互动以及总结与点拨等环节，促进学生对学习的兴趣，并提高学生的学习能力。本文主要讲述了关于“导学互动”教学模式下初中数学教学改革的应用效率，并简单说明了“导学互动”教学模式下初中数学教学的作用。