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摘 要： 新课改下，更加注重学生自主学习和探究能力的提升，所以加强探究性教学的开展，已经被我们所重视。在高职体育教学实施探究性的教学，教师需要注重自身引导作用的发挥，才能更好地促进学生良好探究习惯的养成，促进学生养成良好的体育素养。因而本文从探究式教学在高职体育教学中应用的必要性入手，对探究式教学在高职体育教学中的应用要点进行了探讨。
关键词： 高职体育；探究性教学；教师；作用；发挥
高职体育中加强探究性教学的开展，主要是促进学生自主探究学习能力的提升，加深学生对高职体育知识与技能的认知，学习高职体育知识与技能的同时促进学生良好体育素养的提升和优化。尤其是要从传统的说教式和填鸭式的教学模式中走出来，不断提升学生的自主学习能力，强化对体育技巧与知识的探究。而这就需要教师在这一过程中发挥自身的引导作用。并紧密结合高中体育教学的内容，确保探究性教学的针对性和有效性。以下笔者结合自身的浅见展开如下分析。
1.探究式教学在高职体育教学中应用的必要性
新课改要求教师从传统的主体地位转移到主导地位上来，全面注重学生主体作用的发挥。因而我们需要在高职体育教学中注重探究性教学的开展，在探究活动中，学生的主体作用能得到有效的发挥，并注重引导作用的发挥，切实加强对学生的引导，这样学生在教师的引导下，逐步深入探究，促进学生探究能力形成的同时发挥教师的引导作用。当然，除了引导作用外，教师还要及时的为学生释疑解惑，成为学生学习道路的领路人，成为学生生活中的榜样，这样才能更好地帮助学生对体育知识技能的学习和应用，才能更好地将教学活动开展的更具有意义[1]。
2.探究式教学在高职体育教学中的应用要点
2.1加强多媒体技术应用，培养学生的自主学习能力
为了更好地促进探究性教学的实施，教师在进行高职体育知识与技能教学时，应注重学生自主学习能力的培养，不断提升学生在知识学习中的主动积极性，切实注重教师引导作用的发挥，引导学生自主正确的开展探究性教学，而在此基础上，就需要切实注重多媒体技术的应用，引导学生通过多媒体对体育知识的了解，并提出相关问题，引导学生加强对其的探究，这样学生在探究过程中就能从根本上促进自主学习能力的提升。比如民族传统体育项目在高职体育教学中的实施，为了引导学生引导学生掌握其动作要领，提高学生在体育动作中的灵活性，这样在掌握动作要领的同时促进学生体育素质的提升。所以在进行民族体育项目教学时，教师需要采取探究性教学方法，播放有关传统体育项目的视频，引导学生主动积极的参与到探究性活动之中，这样学生对套路和手法就能有一个基本的认识，并准确掌握动作要领。这样通过多媒体技术来激发学生的学习兴趣，能更好地促进学生好奇心的激发，激发学生的学习成效的提升。此外，为了不断强化学生的终身体育意识，教师在教学中还要注重体能锻炼思想的灌输，开展长跑和肌肉锻炼，才能提升学生的身体素质。但是学生在动作要领掌握中，需要教师加强对学生的技术指导，并引导学生对所学体育知识与技能的掌握情况进行探究，切实掌握其动作要领就显得尤为重要。
2.2加强故事导入法的应用，激发学生探究欲望
在高职体育教学中，通过讲故事来吸引学生注意力，促进学生探究欲望的激发。这样学生就能更好地对体育知识进行认识，促进学生对高职体育知识与技能的学习。例如在教学足球时，首先可以引导学生根据生活经验对足球的认识说出来，再由教师引导学生回忆《水浒传》中高俅发迹的原因，这样学生就能结合自身已有的知识经验进行探究，再将古代蹴鞠运动的起源进行简单的介绍，再讲《汉书》中的《鸡鞠之会》的故事，加强学生学习的印象，促进学生对古代足球的理解，在这样的过程中学生对足球的记忆更加牢固。但是需要教师在这些环节中加强学生探究欲望的激发，注重探究性作用的发挥，尽可能地激发学生的探究欲望，学生的学习兴趣因此也会得到有效的提升。在这一过程中，教师要引导学生思考为什么会足球起源于中国而国足又不能取得良好的成绩，由学生进行自主探究之后进行回答，再到讲解中为学生释疑解惑，这样通过学生的自主学习和教师的查漏补缺，能有效的巩固学生的探究，也能激发学生在足球上的热情，促进探究性教学成效的提升。
2.2加强欣赏教学的开展，培养学生的思维能力
在探究性教学中，通过教师有效的引导，能培养学生的自主学习能力。而高职体育探究性教学的开展，还要在此基础上培养学生的思维能力，这样才能活跃学生的思维，激发学生的学习热情。这就需要教师切实注重高职体育欣赏教学工作的开展，在进行高职体育知识与技能探究性教学中，加强欣赏教学的开展，借助多媒体等现代教育教学手段，就能更好地刺激学生的感官，激发学生对体育知識的热爱，促进学生思维能力的提升和认知结构的优化和完善。例如在教学利用多媒体奥运健儿在运动场上的精彩瞬间播放出来，再引导学生通过对有关图文资料的欣赏，就能更好感受体育健儿的艰辛，也能感受到学习体育知识不仅能强身健体，而且还能为国争光，进而更好地对体育有一个基本的认识，并对体育技能知识点进行梳理，促进学生高职体育知识与技能学习范围的拓展，掌握高职体育知识与技能，强化学生理解，从而更好地探究学习体育知识与技能的重要性。学生在通过欣赏，能加深学生对其的认识。而教师在这一过程中，则需要引导学生，循序渐进的掌握知识点，促进学生良好探究能力的形成。但是针对一些自主探究难度较大的问题，教师还可以要求学生采取小组合作的方式进行探究，这样在小组成员的努力下，更好地完成对知识的学习，例如篮球知识技能学习中的团结精神、竞争意识需要如何形成，并将自己的见解在小组探究中提出来，并通过实践对自己的探究进行检验，促进学生良好探究能力的提升。
2.3加强反馈教学的开展，促进学生探究性教学成效的提升
在开展上述工作的基础上，为了更好地促进探究性教学的开展，发挥教师在学生探究性教学中的作用，需要切实加强反馈教学的开展。因而通过反馈教学，能更好地掌握教师的教和学生的学存在的不足。所以需要教师在教学中确保所设计的问题具有较强的探究性，始终注重学生主体作用的发挥，为学生留下自主讨论的时间和空间，引导学生大胆的发表观点和质疑，并在高职体育知识与技能探究性实践活动中，及时的对学生的学习动态进行观察和引导，注重学生的引导，并对学生的学习情况进行反馈，学生则能结合教师的反馈针对性的找出自己在学习中的不足，进而更加有针对性的对这些问题进行处理和优化，在教师的帮助和学生之间的合作探究促进问题的处理，久而久之，学生就能养成探究学习的习惯，探究性教学能力也能因此得到提升。例如学生在篮球运动中出现的不足，需要及时的向学生反馈，将篮球运动中的不足全部总结提出来，再由学生找自己的不足，并对如何改进进行探究，同时教师强化引导，就能更好地在后续的学习中改进和优化。
3.结语
综上所述，在高职体育探究性教学中，需要教师注重自身引导作用的发挥，引导学生主动积极地参与到探究活动之中，更好地掌握体育知识与技能要点，才能更好地促进学生体育素养的提升。■
参考文献
[1]孙浩.探究式教学法在高职体育课堂的应用[J].体育世界（学术版），2017（08）：97+99.
[2]李晨.高职体育教学中探究式教学方法的实践[J].山东农业大学学报（自然科学版），2017，48（03）：478-480.
[3]朱宗海.探究式教学在高职体育教学中的应用研究[J].中国教育学刊，2015（S1）：202-203.
关键词： 高职体育；探究性教学；教师；作用；发挥
高职体育中加强探究性教学的开展，主要是促进学生自主探究学习能力的提升，加深学生对高职体育知识与技能的认知，学习高职体育知识与技能的同时促进学生良好体育素养的提升和优化。尤其是要从传统的说教式和填鸭式的教学模式中走出来，不断提升学生的自主学习能力，强化对体育技巧与知识的探究。而这就需要教师在这一过程中发挥自身的引导作用。并紧密结合高中体育教学的内容，确保探究性教学的针对性和有效性。以下笔者结合自身的浅见展开如下分析。
1.探究式教学在高职体育教学中应用的必要性
新课改要求教师从传统的主体地位转移到主导地位上来，全面注重学生主体作用的发挥。因而我们需要在高职体育教学中注重探究性教学的开展，在探究活动中，学生的主体作用能得到有效的发挥，并注重引导作用的发挥，切实加强对学生的引导，这样学生在教师的引导下，逐步深入探究，促进学生探究能力形成的同时发挥教师的引导作用。当然，除了引导作用外，教师还要及时的为学生释疑解惑，成为学生学习道路的领路人，成为学生生活中的榜样，这样才能更好地帮助学生对体育知识技能的学习和应用，才能更好地将教学活动开展的更具有意义[1]。
2.探究式教学在高职体育教学中的应用要点
2.1加强多媒体技术应用，培养学生的自主学习能力
为了更好地促进探究性教学的实施，教师在进行高职体育知识与技能教学时，应注重学生自主学习能力的培养，不断提升学生在知识学习中的主动积极性，切实注重教师引导作用的发挥，引导学生自主正确的开展探究性教学，而在此基础上，就需要切实注重多媒体技术的应用，引导学生通过多媒体对体育知识的了解，并提出相关问题，引导学生加强对其的探究，这样学生在探究过程中就能从根本上促进自主学习能力的提升。比如民族传统体育项目在高职体育教学中的实施，为了引导学生引导学生掌握其动作要领，提高学生在体育动作中的灵活性，这样在掌握动作要领的同时促进学生体育素质的提升。所以在进行民族体育项目教学时，教师需要采取探究性教学方法，播放有关传统体育项目的视频，引导学生主动积极的参与到探究性活动之中，这样学生对套路和手法就能有一个基本的认识，并准确掌握动作要领。这样通过多媒体技术来激发学生的学习兴趣，能更好地促进学生好奇心的激发，激发学生的学习成效的提升。此外，为了不断强化学生的终身体育意识，教师在教学中还要注重体能锻炼思想的灌输，开展长跑和肌肉锻炼，才能提升学生的身体素质。但是学生在动作要领掌握中，需要教师加强对学生的技术指导，并引导学生对所学体育知识与技能的掌握情况进行探究，切实掌握其动作要领就显得尤为重要。
2.2加强故事导入法的应用，激发学生探究欲望
在高职体育教学中，通过讲故事来吸引学生注意力，促进学生探究欲望的激发。这样学生就能更好地对体育知识进行认识，促进学生对高职体育知识与技能的学习。例如在教学足球时，首先可以引导学生根据生活经验对足球的认识说出来，再由教师引导学生回忆《水浒传》中高俅发迹的原因，这样学生就能结合自身已有的知识经验进行探究，再将古代蹴鞠运动的起源进行简单的介绍，再讲《汉书》中的《鸡鞠之会》的故事，加强学生学习的印象，促进学生对古代足球的理解，在这样的过程中学生对足球的记忆更加牢固。但是需要教师在这些环节中加强学生探究欲望的激发，注重探究性作用的发挥，尽可能地激发学生的探究欲望，学生的学习兴趣因此也会得到有效的提升。在这一过程中，教师要引导学生思考为什么会足球起源于中国而国足又不能取得良好的成绩，由学生进行自主探究之后进行回答，再到讲解中为学生释疑解惑，这样通过学生的自主学习和教师的查漏补缺，能有效的巩固学生的探究，也能激发学生在足球上的热情，促进探究性教学成效的提升。
2.2加强欣赏教学的开展，培养学生的思维能力
在探究性教学中，通过教师有效的引导，能培养学生的自主学习能力。而高职体育探究性教学的开展，还要在此基础上培养学生的思维能力，这样才能活跃学生的思维，激发学生的学习热情。这就需要教师切实注重高职体育欣赏教学工作的开展，在进行高职体育知识与技能探究性教学中，加强欣赏教学的开展，借助多媒体等现代教育教学手段，就能更好地刺激学生的感官，激发学生对体育知識的热爱，促进学生思维能力的提升和认知结构的优化和完善。例如在教学利用多媒体奥运健儿在运动场上的精彩瞬间播放出来，再引导学生通过对有关图文资料的欣赏，就能更好感受体育健儿的艰辛，也能感受到学习体育知识不仅能强身健体，而且还能为国争光，进而更好地对体育有一个基本的认识，并对体育技能知识点进行梳理，促进学生高职体育知识与技能学习范围的拓展，掌握高职体育知识与技能，强化学生理解，从而更好地探究学习体育知识与技能的重要性。学生在通过欣赏，能加深学生对其的认识。而教师在这一过程中，则需要引导学生，循序渐进的掌握知识点，促进学生良好探究能力的形成。但是针对一些自主探究难度较大的问题，教师还可以要求学生采取小组合作的方式进行探究，这样在小组成员的努力下，更好地完成对知识的学习，例如篮球知识技能学习中的团结精神、竞争意识需要如何形成，并将自己的见解在小组探究中提出来，并通过实践对自己的探究进行检验，促进学生良好探究能力的提升。
2.3加强反馈教学的开展，促进学生探究性教学成效的提升
在开展上述工作的基础上，为了更好地促进探究性教学的开展，发挥教师在学生探究性教学中的作用，需要切实加强反馈教学的开展。因而通过反馈教学，能更好地掌握教师的教和学生的学存在的不足。所以需要教师在教学中确保所设计的问题具有较强的探究性，始终注重学生主体作用的发挥，为学生留下自主讨论的时间和空间，引导学生大胆的发表观点和质疑，并在高职体育知识与技能探究性实践活动中，及时的对学生的学习动态进行观察和引导，注重学生的引导，并对学生的学习情况进行反馈，学生则能结合教师的反馈针对性的找出自己在学习中的不足，进而更加有针对性的对这些问题进行处理和优化，在教师的帮助和学生之间的合作探究促进问题的处理，久而久之，学生就能养成探究学习的习惯，探究性教学能力也能因此得到提升。例如学生在篮球运动中出现的不足，需要及时的向学生反馈，将篮球运动中的不足全部总结提出来，再由学生找自己的不足，并对如何改进进行探究，同时教师强化引导，就能更好地在后续的学习中改进和优化。
3.结语
综上所述，在高职体育探究性教学中，需要教师注重自身引导作用的发挥，引导学生主动积极地参与到探究活动之中，更好地掌握体育知识与技能要点，才能更好地促进学生体育素养的提升。■
参考文献
[1]孙浩.探究式教学法在高职体育课堂的应用[J].体育世界（学术版），2017（08）：97+99.
[2]李晨.高职体育教学中探究式教学方法的实践[J].山东农业大学学报（自然科学版），2017，48（03）：478-480.
[3]朱宗海.探究式教学在高职体育教学中的应用研究[J].中国教育学刊，2015（S1）：202-203.