从“寡人”到“朕”

来源 :文教资料 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Okira_lacusO
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要: 称谓是社会中人际交往在语言中最系统、最直接的反映。称谓不仅能够体现出那个时代的社会、文化、经济、政治各方面因素,还可以大致获悉使用者以及使用对象的地位以及精神风貌。而将作为封建社会中身份最为独特的历代帝王的自称词作为研究对象,我们更可以清楚地洞悉历史发展的脉络以及时代变迁给人们生活带来的影响。
  关键词: 称谓语 自称 帝王 古人 朕
  语言是伴随人类社会的产生而产生的。它作为区别人类与其他灵长类生物的独特造物,是思想具象化的载体。历经数千年祖祖辈辈智慧的耕耘,语言中积淀了大量的社会文化现象,使用民族特有的思维方式、价值取向、伦理观念、联想习惯、审美情趣都一一投射到语言的各个方面。作为交际的首要手段的语言在使用的时候,往往蕴涵着社会乃至民族文化的精华一个民族文化的形成、发展、吸收,都要通过语言去实现。因而语言的历史往往同文化的历史相辅而行。
  人际交往中首先涉及的用语就是称谓语,在任何社会中,称谓语都是人们建立和保持联系的不可缺少的语言手段。在不同民族以及不同文化背景下,称谓语往往能体现使用者特定的文化传统习惯,以及民族心理,可以反映出交际者各自社团与职业的特点、地位和身份的差异等等多方面的状况。它绝非简单的记录符号,而是历史发展的产物,不仅从侧面反映出当时的社会背景,同时称谓语更是一种记录社会现象的证据。称谓的产生与种种的演变,总是不免具有鲜明的阶级、时代烙印,这一点在自古以来就强调秩序的中国社会尤甚。因此,传统称谓词是在古代宗法制度、伦理观念的土壤里滋生的。这些称谓词与民族文化、社会特征、时代风尚有密切关系。
  传统文化强调“朝廷之礼,贵不让贱,所以明尊卑也;乡党之礼,长不让幼。所以明有年也。”古汉语中司空见惯的尊称和贱称就是在这种特定社会文化背景下产生的。一方面,古代传统礼节要求人们在称呼他人时不能轻易直呼其名。直呼其名是对对方的不恭敬。另一方面,在称谓词的使用上,古人遵循“贵贱有等,长幼有差,贫富轻重皆有称”的基本原则。
  中国早在夏朝就初步建立了君主体制的王朝,而当时也已经产生文字以及先进的技术。种种迹象表明,中国社会在夏朝就已经进入了文明社会,文明社会中人与人之间的称谓已经产生了区分。而身为九五之尊的帝王,无论是出于象征还是实用意义考虑,自称都需要与他人产生区分。这种帝王的自称在历史发展的不同时期也展现着不同的姿态。本文将选出两个最具代表性的帝王自称词--“寡人”与“朕”,并进一步分析它们产生的背景以及实际含义,借以一窥当时的文化背景以及时代风采。
  寡人
  在中国古代,除去特定的称谓,我们所熟知的自称词有“余”“吾”“予”“我”等,这也是广大民众所使用的,而且在少数场合也为帝王所使用。但是因为帝王身份特殊,某些场合的需要,以及各个时期对于自谦传统的规定有所差别,就产生或是被定为帝王专用的特殊自称。这具体体现在秦汉时期,便是以“寡人”最为出名。而“寡人”的说法的考证一般有以下三种:
  第一,“少德之人”。“寡”本义是少,用于人事,本指老而失偶者,男女均可称,多用来称无夫的妇人。比如《管子·入国》“妇人无夫而寡”。但是,古时候的帝王们都选择用类似词义的“孤”“寡”作为自称,这通常被看做是一种谦称的证明。《老子》第三十九章说道“贵以贱为本,高以下为基,是以侯王自称孤、寡、不谷”。此外,在第四十二章中又说:“人之所恶,唯孤、寡、不谷,而王公以为称”。就连宋代的著名理学家朱熹在校注《孟子·梁惠王上》时,也将“寡人”定位为“寡德之人”。由此可见,谦称的称谓在古代人心中占有很深的比重。但是,也有相当一部分人不认可这种观点,这便是第二点的由来。
  第二,“嫡正”。春秋社会是以血缘为纽带发展起来的宗法制社会,宗法制又是森严的、有序的等级身份制度,因此中国的古代社会讲究的是“贵贱有等,长幼有差,贫富轻重皆有称”“朝庭之理,贵不让贱,所以明尊卑也;乡党之礼,长不让幼,所以明有年也”。因此,每个人在社会中都有特定的等级身份,在言谈举止中,任何人都不能超越自己的等级身份,表现在称谓上就形成了这样一条规律:由高到低,层层制约,即称人和自称时一定要根据品级、地位、尊卑、贵贱。
  从“寡人”一词在《左传》的使用情况来,在于身份或高贵的郡王或卑微的谋士面前,君王在先秦自称时都使用“寡人”。作为君侯的一国之长,在宗法制度森严的春秋等级制社会,诸侯身处自己封国内等级制度的顶端,是国家的最尊贵者。因此,在和自己的臣民言谈中,他只能使用傲称,根本也不可能使用什么表示“寡德之人”的“寡人”来自谦。从另一方面看,“寡人”一词广泛地使用于诸侯外交中,也说明“寡人”含有“嫡正”之意。以上的分析说明,诸侯对内自称时大多数不使用寡人,而对外言谈中全部使用“寡人”自称。这说明“寡人”是一个在外交中能够标明诸侯特定身份的词,即他的“嫡正”身份。这种自称方式说明,在国家内他是唯一的真正的“嫡长”的寡人,在外交中他是自己国家的唯一的发言人和国君,只有这种合法的嫡正身份,在外交中才能得到其他诸侯国的承认和尊重,才能名正言顺,继而言顺事成,否则在讲究等级和身份的春秋社会,没有嫡正的身份就不被人承认,不被人承认,在春秋社会就会被蠢蠢欲动的各国诸侯讨伐,因此诸侯在外交中随时、处处地表明自己嫡正的“寡人”身份是出于实用以及名望考虑的。
  第三,“孝敬”。古代王侯即位的情况大多发生在先王驾崩的情况下,而继任者与先王通常有着强烈的血缘羁绊。在崇尚“宗法制”的古代封建社会中,孝顺是重于一切的,因此即使新王有着新继任的喜气,也必须收敛起来,而改自称“寡”,表示被已化身为神明的先王所遗弃的悲痛。而随着时间的演变逐渐被认为是自谦词。
  朕
  如果说“寡人”的适用范围广泛活跃在春秋战国。那么在古代,最为典型、众所周知的君主帝王的自称,当首推春秋战国之后统一天下的秦始皇从民众手中“夺走”的“朕”了。不过,早在殷周时期,帝王就有自称为“朕”的先例了。《书·汤誓》中“王曰:格尔众庶,悉听朕言;夏德若兹,今朕必往”就是明显的证据。   “朕”,第一人称代词,相当于“我”。《尔雅·释诂》对“朕”的解释是:朕,身也。在先秦时代,“朕”是第一人称代词,无论是尊卑贵贱,人人都可以自称“朕”的。战国时代楚国的屈原虽非一般庶民百姓,但也只不过是个大夫,绝不是帝王君主之属,可是千古传诵的《离骚》诗中,屈原便自称为“朕”:“帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。”而据司马迁《史记·秦始皇本纪》记载,自秦统一天下后,秦始皇嬴政规定 “天子自称曰朕”。从此,“朕”一词才在整个封建时代皇帝所专用。值得一提的是,不知为何,秦二世不自称为“朕”,这至今未能有确切的解释。
  其实,秦始皇之前的统治者,相对还是比较谦虚的。那时的诸侯王常常自称“孤”“不谷”。“孤”本义是独,用于人事,本指无父之孤儿。如《左传·成公十八年》中周子曰:‘孤始愿不及此。’”。“不谷”:《诗传》中说谷“善也”,不谷即为“不善”。如《战国策·邹忌讽齐王纳谏》中“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。”如《左传·僖公二十三年》楚王重耳:“公子若反晋国,则何以报不谷? ”此不谷即楚王自称。由此可见,在秦始皇统一六国之后后,统治者逐渐社舍去了谦卑了,但将“朕”也就应运而生走上了“唯我独尊”的不归路。
  但是需要注意的是,“朕”虽然是皇帝的自称,但在具体的语言环境中,它的意思更倾向于“我的”,譬如“勿废朕令”而非“勿废朕之令”,可以看做是的一种代词用法。其次,虽然“朕”字自秦始皇开始为皇帝的专用词,但有时别人也可偶尔一用。例如《后汉书·和殇帝纪》皇太后诏曰:“朕且佐助听政”,这表明“朕”是为实际掌权者所用的一个自称词。
  此外,根据东汉许慎《说文解字》,朕小篆“月”字旁原作“舟”字旁,指木造船的两块木板间隙。以其极为细小譬喻寡德以自谦,类似“寡人”的第二种推测的词义。而根据其他的史料相对比,这恐怕也是许慎一人的望文生义吧。但不可否认的是,自此之后,“朕”一般只能用作皇帝的自称也代表了正统的地位。例如东汉末年,群雄争霸,割据局面出现,曹操虽然也是魏王,但汉献帝仍然在位,掌握朝廷大权的魏王曹操也只自称“孤”或“本王”,没有自称“朕”,因为他没有称帝;而毫无实权的汉献帝却可自称“朕”,因为汉献帝是皇帝。这也许是曹丕坚持立其父为魏武帝的原因吧,也算是一了曹操的心愿。
  由此看来,无论是“寡人”还是“朕”,它们的实际意义都是标榜“嫡正”,号称“正统”,这多多少少也受到了中国传统封建思想的影响。秦始皇作为古代第一个把帝王的称谓提高到最重要地位的帝王,不仅统一各国文字、度量衡,还颁布诏书“命为制,号为诏,天子自称曰朕”。自此之后,我国关于帝王乃至社会各个方面的称谓愈加复杂、讲究、神话,体现出与秦汉之前截然不同的方面复杂的古代称谓词,也体现了人际间的各种关系和社会结构的复杂要素,其间充盈着丰富的历史文化内涵,表现了中华民族从古到今重亲情、重人伦、重宗法的道德纲常。古今称谓词也会同中有异,异中有同,在不断的继承和变化中共存。
  参考文献:
  [1]袁庭栋.古人称谓.山东画报出版社,2007.
  [2]白芳.人际称谓与秦汉社会变迁.人民出版社,2010.
  [3]杨立琴.汉语称谓的文化透视.保定师范专科学校学报,2003.
  [4]李树新.现代汉语称谓词与中国传统文化.内蒙古社会科学(文史哲版),1990.
  [5]田久川,田丽.朕字考.东北之窗,2011.
其他文献
摘 要: 文章贵在求真,真实的材料来自眼睛的“摄像”,耳朵的“录音”,双手、鼻子的“复印”,心灵的“感悟”。  关键词: 作文教学 以学定教 习作观    语文教学中最薄弱的环节是作文教学。长期以来以应试为目的的教学日益暴露出种种弊端,出现“偏、抄、套”和“假、大、空”的怪圈,造成学生面对作文只会“克隆”,而不会真情倾吐。  作文的“真”从何而来?来自对生活的体验与感悟,在广阔的
摘 要: 作者从小学语文中的朗读要求出发,分析了小学阅读教学活动中朗读存在的问题,并着重探讨了在小学语文教学中优化小学语文朗读训练的策略,总结了培养学生朗读能力的一些实践经验。  关键词: 小学语文教学 朗读能力 培养策略  朗读,是实现语文教学目标的有效手段和一种简单而又行之有效的提高学生语言水平的教学方法,在促进学生语文学习,积淀语感,培养语言表达能力、思维能力、审美能力和提高语文素养等方面发
摘 要: 威廉·埃勒里·钱宁是美国历史上著名的思想家和牧师,有深刻的和平观。他认为战争是一个巨大的悲剧。战争的起源来自于人性和一些错误的观念等,主要是人的道德本性,避免战争也应主要从道德方面着手。他认为面对非正义的侵略战争,如果没有别的办法阻止,就必须奋起反抗。钱宁参与创建了美国历史上第一个和平协会。  关键词: 威廉·埃勒里·钱宁 战争 和平  威廉·埃勒里·钱宁(William Ellery
摘 要: 生命存在着某种既定的模式,即经历着永无休止的矛盾性运动。本文借用心理学、哲学等学科的知识,从基源层:本我的矛盾运动;表现层:自我的现实历练;整合层:超我的矛盾性终结三个层面对小说《西游记》中生命存在的既定模式进行了剖析。  关键词: 小说《西游记》 生命存在 既定模式    一、引论  人生存在矛盾,我们注定要处于各种各样的矛盾中,矛盾构成了我们生活的世界发展变化的总规律和总模式。小说《
摘 要: 海明威是一位伟大作家,同时也是一位杰出的和极有个性的新闻记者。他在长期的新闻写作生涯中形成了独特的新闻写作风格,被称为“海明威式的新闻”或“反式新闻”,他的行文反映了他当时摆脱传统新闻写作的套路,大胆运用文学技巧,敢于展示个性及他追求写作效果的独特风格。  关键词: 海明威 新闻写作 文学技巧  海明威在论及新闻反复谈到一种界限,这就是:新闻故事流逝,而写的作品则长存。他说:新闻“在做诚
摘 要: 小说《透明的红萝卜》中,莫言运用了大量光线与色彩元素来建构文本。本文采用生态批评的方法,对小说中光线与色彩元素进行分析,并在此基础上挖掘潜藏其中的生态主义意识,总结出莫言通过建构“地方”的方式,表达自己对自然的热爱、对生命的思考,并发现在这篇小说里所展现出的莫言朴素的生态美学意识。  关键词: 光线 色彩 《透明的红萝卜》 生态美学  莫言的小说中存在大量描写色彩的语言,这在其作品的题目
摘 要: 澳大利亚女作家考林·麦卡洛的长篇小说《荆棘鸟》描写了一个荡气回肠的爱情故事。在禁欲主义的压制下,作为神职人员的男主人公拉尔夫始终背负着生命的十字架:在现实之此岸世界和宗教之彼岸世界的交叉地带,他对于宗教与生俱来的热爱和黯然滋生的尘世之爱不断发生着矛盾和冲突,这两种爱伴随了拉尔夫神父的大半生时间。在此期间,他不断经历着艰难的选择和自我的剖析,最后终于在临死前得到了解脱。  关键词: 荆棘鸟
摘 要: 纳撒尼尔·霍桑是美国十九世纪杰出的浪漫主义作家之一,他的许多作品都表现出他对于人类心灵的思考和对生活状态的探索。他一方面受到超验主义的影响,另一方面又难以摆脱宗教思想的束缚。本文通过霍桑在其短篇小说《人面石像》中所体现出来的思想矛盾,探讨其对超验主义的批判继承。  关键词: 霍桑 人面石像 超验主义  霍桑家世代都是虔诚的清教徒,深受此影响,他在内心深处始终以带有宗教色彩的善恶观念来探索
摘 要: 项目教学法的主线是项目,主导是教师,主体是学生,其过程是学生自主学习与实践活动有机结合的过程。本文鉴于编辑出版专业的特点,以电子与网络出版课程为例分析了项目教学法应用的必要性,并对项目教学法在编辑出版专业教学中的实际应用进行了论述。  关键词: 编辑出版专业 项目教学法 应用  一、编辑出版专业的特点及应用项目教学法的必要性  编辑出版专业是一门对理论与技能都要求较高的一个专业,主要用于
摘 要: 大力加强高校辅导员队伍建设,不仅是现实急需解决的问题,而且具有长远的战略意义。学生辅导员是辅学生成长,导学生成才,圆学生梦想,对高校人才培养质量起着至关重要的作用。因此,加强学生辅导员自身素质建设和职业发展规划尤为重要。  关键词: 辅导员 思想政治教育 自身素质 职业发展  新中国成立初期,国家提出要在高校设立政治辅导员,不少高校建立了辅导员制度,主要做政治工作