厚积薄发 引导灵动的课堂——浅谈如何构建有效的课堂教学

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前段时间,听了两位教师执教同一课题的语文课《她是我的朋友》。这篇课文是六年制小学语文第六册的一篇含蓄隽永的佳作。写的是战争时期的一个故事:孤儿院的孤儿阮恒,误以为献血会死,但为了抢救受伤的同伴,还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时,他只是说“她是我的朋友”。课文通过阮恒献血时的神情、动作的描述,生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。下面是两位老师的课堂教学片断:片段A:师:请大家轻声读读课文的5-11自然段,用你喜欢的符号标出描写小阮恒表情和动作的句子;然后把你读懂的句子和同学交流一下, Some time ago, I listened to two Chinese teachers teaching the same subject “She is my friend.” This text is an implicit and meaningful masterpiece in the sixth volume of six-year primary school Chinese. Written is a story of the war period: orphanage orphan Ruan Heng, mistakenly believe that blood will die, but in order to rescue the injured companion, or resolutely gave his own blood. When asked why he wanted to donate blood, he just said, “She is my friend.” Text by Ruan Heng blood expression, action description, vividly demonstrated his selfless dedication to save friends of good quality. The following is a two-teacher classroom lesson: Fragment A: Teacher: softly read the text of 5-11 natural paragraphs, with your favorite symbol depicting small Nguyen constant expression and movement of the sentence; then read you Sentences and classmates to exchange about,
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