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◆摘 要：更好地增进我国小学生自身的健康体魄与身体素质，不断地增进与深化小学体育教育与学生自主锻炼的意识，这也是我国当前素质教育进程之中的重要基本与基础。若想更好的落实体育教学的目的，增进学生对于体育锻炼与学习的兴趣与积极性，那么体育教师就需要不断地追寻时代的步伐，与时俱进的实施创新与改变相关的教育与教学方式，进而在使得学生充分学会与掌握体育技巧与知识的同时，也有利于进一步的增进小学体育方面的教育教学成果。
◆关键词：小学体育;创新角度;教学方法
虽然在现如今的小学体育教育中，示范性的体育教学依旧是帮助与协助学生全面学会体育技巧跟要领的一项极为重要的教学方式。但是传统的教师在列队前示范的教育方式，已然不能合乎当前小学体育教学的需要。例如，随着学生数量的日渐增多，单单依靠教师在前列实施示范，并不能令学生们充分的观察与学习到运动方式与运动技巧。在此进程中，体育教师门也需要借助时代信息化技术下的多媒体教学以及微课堂等教学方式，进而实现令学生能够全方位、多角度的更加直觀化的来观察与学习体育技术与运动技巧，进而促使体育教学成效的进一步提升。
一、实施游戏化的体育教学，充分调动学生体育锻炼的积极性
就当前小学体育教育的进程来讲，充分的调动学生的学习兴趣、培育学生的自主学习与自主运动的能力，是当前增进体育教学成效与增进学生主动学习的根本与关键，也是为学生树立“终身运动”理念的一项重要方式。若想更好地培育学生对于体育运动方面的兴趣与热情，那么在实施体育教学的进程中，体育教师们不仅要依照教学指标来实施讲解，还应当充分结合学生的兴趣与关注点方面的相关特性，并以此为选取教育教学方式的基础，从而有利于更好地抓住学生的兴趣点，通过科学趣味的教学方法，来更好地构造与实施游戏化的教学策略。
例如，小学体育教师在实施排球运动的颠球教学进程中，通过将排球运动的规则与颠球技巧实施一定的讲解，进而使其充分的融合进相关的游戏“颠球接力赛”进程中，进而促使学生在欢乐中进一步的通过自身的演练与调整，得以对排球运动充满兴趣的同时可以更好的掌握排球颠球的基本技巧，在一定程度上也培育了学生彼此间的共同协作以及增进了学生在团队之中的集体荣誉感。
二、注重实行支架式教学方式，组织学生进行自主运动
对如今小学教育中的体育教学方面来讲，如何正确、科学的引领与指导学生来实施自主运动，也具有着十分重要的运动意义与教育意义。体育教师们可以通过尝试将教育教学与建构主义方面的学习理论实施一定的结合，并在目前的小学体育教学中实行“支架式”的教学方式，通过此种方式来组织学生实施自主性的体育运动与体育锻炼。在此进程中若想更好的促使支架式体育教学方面的相关活动得到良好的施展，还需要注意与增进以下几方面工作：
其一，进一步的明确教学主题，确定体育锻炼方面的相应目标。在此进程中小学体育教师需要注意在制定相关主题与目标之前，一定要与当前学生所具有的实际状况实施充分的结合，并以此为基础与前提条件，进而在实施与构建相应的支架式教学与学习的整体化目标。
其二，构建体育运动方面相关的情境式教学，更好的把学生引领至体育课堂与体育活动中来。由于教学中的情境带入式方法是增进学生学习兴趣与提升学生学习成效中的重点元素。同时，实施科学恰当的情境式教学，也是通过活动促使与增进学生的感知能力、自组学习兴趣与实现增进学生学习主观能动性方面所必不可少的一项基础。因此，在小学体育教学活动的实施与进展里，体育教师可通过设定与组建任务式、游戏式、竞争式等丰富多彩的教学情境方式，来引领与增进学生参与体育学习、体育运动与体育锻炼的进程之中的积极性与主动性。
其三，团结合作，增进学生们对于体育锻炼方面的相关体验。在对小学体育教学方面实施支架式的教学方式进程里，若想更好的增进学生在体育锻炼方面的体验与感受，对此体育教师们还应当积极的安排学生们来实施具有团队合作性质的体育锻炼与教学项目。
三、实施以当前“互联网+”背景为基础的家庭延展式体育教育
无论在哪个阶段的教育与教学进程中，体育教学其所占有的比重与教育时间都十分的具有限度，小学体育也不例外。若想更好的为学生实施具有时间“延长性”的体育运动指导，并给予相应教育教学方面的延伸。同时，由于小学生正处于身体成长与发育的黄金时期，这一时期也是为其未来的成长与发展打下良好身体素质的重要时期，由此就需要对学生的课余时间给予充分的运用。即通过引领学生充分的运用课余时间，来进行相应的体育锻炼与体育运动，并确实的来增进与加强学生本身所拥有的运动能力。但是在当前小学体育实施延展性的教学进程里，因为许多的小学生具有运动经验不足、自控能力不充分等相关问题。因此，在一定程度上很难让学生来单独实施相关的体育运动。再此情景中，为了更有成效的组织学生实施课外方面的体育运动与锻炼，由此就需要学生家长给予一定的配合。在如今信息化的互联网时代中，教师跟家长之间的交流与沟通也更为的便利与高效。因此，教师需要充分灵活地运用相关的社交软件来与学生家长进行实时的沟通与互动。因而，在当前的小学体育的教育与教学进程中，体育教师们切实的使用好“互联网+”情景下的各种科技力量，经过在线沟通来对学生的课余运动与锻炼实施一定的指导，进而有利于提升学生的身体素质。
四、结语
结合上述分析，我们不难发现，就当前的小学体育教育与教学而言，其首要方面就是教师们应当实时的追随时代的步伐来不断的对自身的教育与教学方式实施一定的创新与改良。可以经过实施创新型的游戏化、支架式等教育与教学方式，并充分运用互联网时代的科学技术来对学生实施教学与引导，进而促使学生们进一步的实施体育锻炼与体育活动，在增进学生对于体育学科、运动、锻炼方面的兴趣的同时，也有利于增进学生自身的身体素质。
参考文献
[1]韩德生.浅谈小学体育教学中兴趣的培养研究[J].文理导航·教育研究与实践，2019（11）：200.
[2]吴惠民.小学体育教学体育游戏重要作用[J].读与写，2019，16（21）：213.
[3]贾尔肯别克·巴合都拉.论小学体育趣味教学方法[J].读与写，2019，16（31）：209.
[4]朱斌.关于提升小学体育教学有效性的探究[J].教育界，2019（32）：15-16.
◆关键词：小学体育;创新角度;教学方法
虽然在现如今的小学体育教育中，示范性的体育教学依旧是帮助与协助学生全面学会体育技巧跟要领的一项极为重要的教学方式。但是传统的教师在列队前示范的教育方式，已然不能合乎当前小学体育教学的需要。例如，随着学生数量的日渐增多，单单依靠教师在前列实施示范，并不能令学生们充分的观察与学习到运动方式与运动技巧。在此进程中，体育教师门也需要借助时代信息化技术下的多媒体教学以及微课堂等教学方式，进而实现令学生能够全方位、多角度的更加直觀化的来观察与学习体育技术与运动技巧，进而促使体育教学成效的进一步提升。
一、实施游戏化的体育教学，充分调动学生体育锻炼的积极性
就当前小学体育教育的进程来讲，充分的调动学生的学习兴趣、培育学生的自主学习与自主运动的能力，是当前增进体育教学成效与增进学生主动学习的根本与关键，也是为学生树立“终身运动”理念的一项重要方式。若想更好地培育学生对于体育运动方面的兴趣与热情，那么在实施体育教学的进程中，体育教师们不仅要依照教学指标来实施讲解，还应当充分结合学生的兴趣与关注点方面的相关特性，并以此为选取教育教学方式的基础，从而有利于更好地抓住学生的兴趣点，通过科学趣味的教学方法，来更好地构造与实施游戏化的教学策略。
例如，小学体育教师在实施排球运动的颠球教学进程中，通过将排球运动的规则与颠球技巧实施一定的讲解，进而使其充分的融合进相关的游戏“颠球接力赛”进程中，进而促使学生在欢乐中进一步的通过自身的演练与调整，得以对排球运动充满兴趣的同时可以更好的掌握排球颠球的基本技巧，在一定程度上也培育了学生彼此间的共同协作以及增进了学生在团队之中的集体荣誉感。
二、注重实行支架式教学方式，组织学生进行自主运动
对如今小学教育中的体育教学方面来讲，如何正确、科学的引领与指导学生来实施自主运动，也具有着十分重要的运动意义与教育意义。体育教师们可以通过尝试将教育教学与建构主义方面的学习理论实施一定的结合，并在目前的小学体育教学中实行“支架式”的教学方式，通过此种方式来组织学生实施自主性的体育运动与体育锻炼。在此进程中若想更好的促使支架式体育教学方面的相关活动得到良好的施展，还需要注意与增进以下几方面工作：
其一，进一步的明确教学主题，确定体育锻炼方面的相应目标。在此进程中小学体育教师需要注意在制定相关主题与目标之前，一定要与当前学生所具有的实际状况实施充分的结合，并以此为基础与前提条件，进而在实施与构建相应的支架式教学与学习的整体化目标。
其二，构建体育运动方面相关的情境式教学，更好的把学生引领至体育课堂与体育活动中来。由于教学中的情境带入式方法是增进学生学习兴趣与提升学生学习成效中的重点元素。同时，实施科学恰当的情境式教学，也是通过活动促使与增进学生的感知能力、自组学习兴趣与实现增进学生学习主观能动性方面所必不可少的一项基础。因此，在小学体育教学活动的实施与进展里，体育教师可通过设定与组建任务式、游戏式、竞争式等丰富多彩的教学情境方式，来引领与增进学生参与体育学习、体育运动与体育锻炼的进程之中的积极性与主动性。
其三，团结合作，增进学生们对于体育锻炼方面的相关体验。在对小学体育教学方面实施支架式的教学方式进程里，若想更好的增进学生在体育锻炼方面的体验与感受，对此体育教师们还应当积极的安排学生们来实施具有团队合作性质的体育锻炼与教学项目。
三、实施以当前“互联网+”背景为基础的家庭延展式体育教育
无论在哪个阶段的教育与教学进程中，体育教学其所占有的比重与教育时间都十分的具有限度，小学体育也不例外。若想更好的为学生实施具有时间“延长性”的体育运动指导，并给予相应教育教学方面的延伸。同时，由于小学生正处于身体成长与发育的黄金时期，这一时期也是为其未来的成长与发展打下良好身体素质的重要时期，由此就需要对学生的课余时间给予充分的运用。即通过引领学生充分的运用课余时间，来进行相应的体育锻炼与体育运动，并确实的来增进与加强学生本身所拥有的运动能力。但是在当前小学体育实施延展性的教学进程里，因为许多的小学生具有运动经验不足、自控能力不充分等相关问题。因此，在一定程度上很难让学生来单独实施相关的体育运动。再此情景中，为了更有成效的组织学生实施课外方面的体育运动与锻炼，由此就需要学生家长给予一定的配合。在如今信息化的互联网时代中，教师跟家长之间的交流与沟通也更为的便利与高效。因此，教师需要充分灵活地运用相关的社交软件来与学生家长进行实时的沟通与互动。因而，在当前的小学体育的教育与教学进程中，体育教师们切实的使用好“互联网+”情景下的各种科技力量，经过在线沟通来对学生的课余运动与锻炼实施一定的指导，进而有利于提升学生的身体素质。
四、结语
结合上述分析，我们不难发现，就当前的小学体育教育与教学而言，其首要方面就是教师们应当实时的追随时代的步伐来不断的对自身的教育与教学方式实施一定的创新与改良。可以经过实施创新型的游戏化、支架式等教育与教学方式，并充分运用互联网时代的科学技术来对学生实施教学与引导，进而促使学生们进一步的实施体育锻炼与体育活动，在增进学生对于体育学科、运动、锻炼方面的兴趣的同时，也有利于增进学生自身的身体素质。
参考文献
[1]韩德生.浅谈小学体育教学中兴趣的培养研究[J].文理导航·教育研究与实践，2019（11）：200.
[2]吴惠民.小学体育教学体育游戏重要作用[J].读与写，2019，16（21）：213.
[3]贾尔肯别克·巴合都拉.论小学体育趣味教学方法[J].读与写，2019，16（31）：209.
[4]朱斌.关于提升小学体育教学有效性的探究[J].教育界，2019（32）：15-16.