论文部分内容阅读
核心问题是引导学生进行高效化学习的有效手段,在小学数学教学中,教师要善于对核心问题进行精心设计.核心问题的设计不能随意,而应该基于知识重点,设计核心问题;基于学习难点,设计核心问题;基于认识盲点,设计核心问题;基于方法落点,设计核心问题,这样,才能充分发挥核心问题的实效.
找准有效落点,设计核心问题
【摘 要】
：
核心问题是引导学生进行高效化学习的有效手段,在小学数学教学中,教师要善于对核心问题进行精心设计.核心问题的设计不能随意,而应该基于知识重点,设计核心问题;基于学习难点
【机 构】
：
甘肃省张掖市甘州区小满镇中心学校 734000
【出 处】
：
数学教学通讯
【发表日期】
：
2021年10期
其他文献
[摘 要] 学生是学习的主体，数学课堂既要在“教”上下功夫，也要在学生“学”上下功夫，教师要时刻关注学生的学习过程，以学定教. [关键词] 关注学生;课堂教学;数学文化 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：学生在获得知识技能的过程中，只有亲身参与教师精心设计的教学活动，才能在数学思考、问题解决和情感态度方面得到发展. 这就要求教师在教学过程中体现“以人为本”的理念，关注学生的活动经验
[摘 要] 基于理论研究与教学实践，以教学案例为载体，提出设置引导性问题的几点建议，以促进学生的认知，培养学生的思维，提升学生的学科素养. [关键词] 问题;引导性;初中数学 为了完成教学目标，引导学生思考问题，教师应基于新课程标准，结合学生的认知规律和心理特点，根据教材内容，将引导性问题设置在学生认知障碍处、新旧知识连接处、学生的困惑处、知识关键处以及学生易错处，以促进学生的认知，培养学生的
“黄金分割点”与相似图形结合是中考常见的问题形式,可同时考查学生概念理解、知识应用、模型构建、问题转化能力.挖掘问题模型、关注模型原理、深度拓展探究可有效提升学生
近年来,预训练语言模型在英文知识图谱问答研究中取得了令人瞩目的成绩.文章将预训练语言模型应用到中文知识图谱问答研究中,并通过实验结果分析不同模型及不同预训练语言模
两圆相切是初中几何常见的位置关系,分析两圆的位置关系、计算圆心距、推导圆方程在中考试题中十分常见.解题探究时要关注相切时圆心距与圆半径的关系,总结不同知识背景下的
文章以《数学必修二作业本》综合练习二第九十页第15题为例,设计了一节作业讲评的微专题课,从提出作业问题,追溯教材来源,延伸教材内容,解决作业问题,巩固再深化五个环节介绍