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改革开放40年来，我国基础教育课程教学改革从目标方向和价值追求的变迁来看：经历了从“双基”到三维目标再到核心素养三个阶段。“双基”、三维目标、核心素养作为目标方向与价值追求集中体现和反映在对应的课程标准研制、教科书编写以及教学活动、考试评价中，就像一根红绳?
课程教学改革目标方向的40年变迁
【摘 要】
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改革开放40年来，我国基础教育课程教学改革从目标方向和价值追求的变迁来看：经历了从“双基”到三维目标再到核心素养三个阶段。“双基”、三维目标、核心素养作为目标方向与价
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