科技带来社会进步的同时,我们对于阅读的观念也在不断地发生在改变,由传统意义上的纸质阅读,逐渐转向多元化阅读,尤其是电子阅读的普及,数字化阅读方式逐渐进入人们的生活,为人们接受,并在日常生活中占据重要的组成部分。据相关统计,我国数字阅读呈显著低龄化趋势,近几年青少年数量激增,数字阅读的用户中未成年人群体占很大比重。随着数字阅读的蓬勃发展,充分认识青少年数字阅读的现状,了解影响青少年数字阅读行为的因素,从而有效引导青少年进行数字阅读满足自己的需求显得尤为重要。通过实证研究,本文希望明确我国青少年对数字阅读的需求、了解影响青少年数字阅读行为的因素,在此基础上,提出具有针对性的思考建议,以利于提升我国青少年数字阅读的层次与水平,推进我国数字阅读行为理论研究与实践发展。本文以12-18岁青少年为研究对象,以UTAUT模型为基础,制定了 12-18岁青少年数字阅读行为影响因素模型,并通过调查问卷进行实证研究来验证模型。本文主要运用的研究方法包括,问卷调查法、文献分析法、访谈法和统计分析法。将感知易用性、感知有用性、主观规范、风险认知作为自变量,阅读意向作为中介变量,数字阅读行为作为因变量。通过构建结构方程模型,并对模型进行适配度分析、假设检验、路径分析,对12-18岁青少年数字阅读行为的影响因素进行研究。研究结果表明,感知易用性、感知有用性、主观规范、风险认知对12-18岁青少年数字阅读行为均有显著的影响,其中风险认知对数字阅读行为意向的影响最大,是影响12-18岁青少年数字阅读行为的关键因素。在此基础之上,结合研究成果和我国实情,借鉴国内外成功经验,以青少年为导向,分别从数字资源建设者、家长、学校、政府的角度出发,探讨我国数字阅读发展的建议。通过本文的研究,希望可以为政府、学校、家庭开展推动青少年数字阅读活动提供支持,为家庭、学校、社会团体等指导青少年数字阅读、提高数字阅读信息资源质量、营造良好的青少年数字阅读环境等实践工作提供依据。