在教育信息化全面推进的大背景下,交互式电子白板(被誉为“带来教室第二场革命”工具)以教室基本装备的形式已广泛进入中小学课堂,并以其“技术集成高、资源整合好、交互功能强”的主要优势在中小学课堂教学中发挥着巨大作用。那么,如何将这个教学新媒体更好地应用于课堂教学中,并与课堂教学进行深度融合,也成为我们基础教育信息化过程中教师迫切需要思考和解决的问题。高中地理复习课是高中地理课程中非常重要的组成部分,地理复习课课堂教学效率的高低对教师教学效果及学生成绩有着很大的影响。所以本文旨在以高中地理复习课为落脚点,以高三地理复习课为载体,针对高三地理复习课中存在的问题及交互式电子白板在复习课堂中的应用进行调查分析,试图通过利用交互式电子白板来改变地理复习课的教学方法和优化复习课教学策略,进而有效地解决高三地理复习中存在的问题,提高高中地理复习课的教学效率,深化交互式电子白板与课程的深度融合。文内容共分为七个章节,每章节的主要内容如下:第一章概述了研究背景与意义,国内外的研究现状,阐述了研究内容及重、难点和研究方法。第二章鉴定了交互式电子白板、复习课和高中地理复习的相关概念,及相关的理论基础。第三章以高三地理复习课为切入点,对现阶段高中地理复习课存在的问题及交互式电子白板在复习课中的应用情况进行调查统计分析,指出现问题所在,反映交互式电子白板在复习课中的应用情况,分析调查结果。第四章阐述交互式电子白板在地理教学中的主要功能;结合高中地理复习课的课程特点,着重于高中地理复习课堂教学方法和策略的改变,进而体现其在地理复习课中的应用优势。第五章基于交互式电子白板在高中地理复习课中的应用优势,以高中地理人教版必修一《自然地理环境的差异性》为例开展教学设计,展示了教学过程,进行教学反思,为更好地将交互式电子白板应用于高中地理复习课实践提供案例参考。第六章对交互式电子白板在高中地理复习课中的应用提出建议。第七章对全文进行总结。