【摘 要】
：
目的:探讨不同孕周早发型重度子痫前期期待治疗的妊娠结局。方法:回顾性分析大连医科大学第一附属医院2000年1月-2008年12月收治的48例无严重合并症及并发症的早发型重度子痫
论文部分内容阅读
目的:探讨不同孕周早发型重度子痫前期期待治疗的妊娠结局。方法:回顾性分析大连医科大学第一附属医院2000年1月-2008年12月收治的48例无严重合并症及并发症的早发型重度子痫前期患者的临床资料,按照其发病孕周分为如下三组:A组<28周,6例;B组28-31+6周,22例;C组32-33+6周,20例。分析期待治疗的时长、严重并发症的发生情况、FGR发生率以及围产儿的结局。同时随机抽取同期住院的晚发型重度子痫前期患者30例作为对照组(D组)进行比较。结果:各组孕妇年龄、产次比较无差异(P > 0.05);A、B两组的收缩压和舒张压分别高于C、D组(P < 0.05), A、B组之间以及C、D组之间的收缩压及舒张压比较无差异(P > 0.05); A、B、C三组的尿蛋白定量分别高于D组(P < 0.05),A、B、C三组之间的尿蛋白定量比较无差异(P > 0.05)。A组孕妇并发症发生率高于B、C、D组(P < 0.05),B、C、D三组之间比较无差异(P > 0.05)。期待治疗的平均时间,A组为(5±2)d, B组为(10±4)d, C组为(9±6)d, D组为(4±2)d,统计分析显示:B、C组期待治疗时间长于A、D组(P < 0.05),B、C组之间以及A、D组之间比较无差异;各组FGR的发生率比较无差异;胎死宫内发生率的比较A组高于B、C、D组(P < 0.05),B、C、D组之间比较无差异。结论:ES-PE发病早病情重,血压高,妊娠并发症多,尿蛋白出现早、数值高。在严格掌握适应症并做好严密细致的监护下,对ES-PE患者实行期待治疗并适时终止妊娠对孕产妇是安全可行的,如果胎儿已经成熟,估计存活率高,以选择剖宫产为宜。对于不同孕周的ES-PE患者期待治疗的意义不同,对于妊娠28～34 W病情稳定的患者可以在系统、严密地监护下积极期待治疗,对于妊娠<28W的患者进行期待治疗需慎重。
其他文献
本文从培养方案的优化、教师队伍的建设、实践教学模式的创新等方面对实现专科师范生应用能力的高效培养进行了探讨.
针对有限元分析数据场的特点，提出了一种四面体剖分方法，并采用了一种快速搜索的数据结构，显著地减少了计算时间，有效地实现了有限元后处理程序中的等值面生成．实例表明，该方法适用于数据场稀疏、不规则并且具有多种体单元的有限元模型，能够保证等值面生成的拓扑一致性和正确性
目的:通过研究和探讨皱眉肌的形态分布、定位投影以及面神经颞支的走行及对其走行所经肌肉支配的路径和入肌点,从而确定面神经颞支在颞区、眉区分布和支配范围,为临床开展注
中国美术家协会第七次全国代表大会于2008年12月11日在北京隆重召开。我省出席美代会的代表有:周韶华、唐小禾、吴汉东、徐勇民、陈孟昕、董继宁、冷军、王心耀等八位。中共
摘要：语文在小学教育阶段属于基础教育学科，语文学习对于小学生而言至关重要。随着新课改在小学教育阶段的不断推进，小学语文教师在教学能力和教学水平受到了直接挑战。小学语文教师必须掌握最新的教学理念，为语文教学质量提供保障。赏识教育可无限放大小学生的闪光点，在小学语文教学中具有一定应用价值。本文从赏识教育的定义入手，基于小学语文教学中应用赏识教育的积极意义，提出在小学语文教学中有效应用赏识教育的具体策略
胡锦涛在中共中央政治局集体学习当今世界农业发展状况和我国农业发展会议上指出:加强农业基础地位,高度重视并大力发展农业,是我们党一贯坚持的战略思想.农业是国民经济的基
为适应教学形势的发展,基于翻转课堂的理念,结合在线教学,以桥梁工程专业预应力混凝土结构设计原理课程为例,开展了翻转课堂在线教学模式应用研究.结果表明,该课程翻转课堂在
摘要：新课程标准自改革之后就强调对学生进行素质教育，其中素质教育包括多方面，其中对于学生的审美教育就是其中的一部分。审美教育也就是施教者依据当前的审美主流，通过各种各样的审美途径，向受教育者提供审美的引导，丰富学生的心灵世界。小学阅读教学中是有美学要素的，阅读教学和审美教育之间也是互相沟通的，两者是不可分割的有机整体。因此，本篇文章通过分析小学语文阅读中美学教育的现状以及出现的问题，对审美教育的实
摘要：目前小学语文教学中最困难的是如何利用文本有效地提升学生的语言能力。因此，本文中，我就结合自己的实践谈如何巧用课外阅读这一资源，通过“导图导读”的形式来提升学生的语言能力。 关键词：导图导读;提升能力;小学语文 目前小学语文课教学，最困难的是如何利用文本有效地提升学生的语言能力。因此，我们在指导学生课外阅读时也不应忘了这一重要任务。曹文轩先生指出：儿童文学整本书阅读具有独特的教育优势，它有
医学英语应用文写作是医学高职高专院校大学英语教学中学生实践能力培养的重要组成部分。医学应用文写作能力已成为医学生必备的职业技能之一,对医学生今后的学习深造和就业