构成课程作为我国艺术设计教学中的一门基础教学必修课程,自20世纪70年来传入我国至今已有近30年的历史,它曾经是艺术设计教育中的基础训练课的典范,更是基础教学改革的标志性课程,虽然现实不断地向我们表明,构成课程以其高度统一、高度程式化与重复化的局限性使得它在现代艺术设计教学中显得滞后与僵化。针对这一情况,论文从构成主义、构成原理,包豪斯基础课程等方面进行了较为全面的梳理与分析,力求从中寻找求构成教学内容中的种种关系。论文途述了构成教学从日本至香港再到中国大陆的发展及普及状况,以及从中演绎出来的负面现象。并在此基础之上,对近年来国内平面构成教学实践作了初步总结与探讨,借鉴以往的基础教学内容,为今后的平面构成教学的继承与发扬提出了一些可行性实验,表明了笔者对构成教学实践的设想与跟进。