为考察3～6幼儿非形式推理能力的发生、发展特点和规律,以及家庭和幼儿园对3～6幼儿非形式推理能力发展的影响,作者采用两个非形式推理问题,运用访谈法,对幼儿非形式推理能力的发生和发展进行了实际考察。还采用自编的《3～6岁幼儿非形式推理能力家庭和幼儿园影响因素评定问卷》,通过幼儿教师和家长的评价,来考察家庭和幼儿园有关因素对幼儿非形式推理能力发展的影响。通过上述研究得出如下结论:(1)幼儿的我方推理能力从3岁3个月开始发生,3岁9个月的幼儿普遍具有了我方推理能力;幼儿的我方推理并能预测他方观点的能力从3岁6个月开始发生,4周岁的幼儿普遍具有了我方推理并能预测他方观点的能力;幼儿的他方推理能力从4周岁开始发生,4岁6个月的幼儿普遍具有了他方推理的能力;幼儿的直接反驳推理能力从4岁9个月开始发生,6周岁幼儿普遍具有了直接反驳推理的能力。幼儿非形式推理能力的发生是有先后顺序、年龄阶段性和由低到高逐级发生的。(2)3～6岁幼儿非形式推理能力的我方推理理由数量、他方推理理由数量、理由总数量及功能性理由数量的年龄差异显著,并呈现出随着年龄的增长而上升的发展趋势。(3)3～6岁幼儿的我方推理理由数量、他方推理理由数量和理由总数量的性别差异不显著。(4)在家长指导、幼儿园积极影响、家长负面影响、教师鼓励、幼儿园消极影响、同伴影响和影响因素总分上存在显著的年龄差异,即这些影响随幼儿年龄的增长而加强。(5)非形式推理能力高、低不同的两组幼儿在家长指导、幼儿园积极影响、同伴影响和影响因素总分上存在显著差异,既高分组幼儿在家长指导、幼儿园积极影响、同伴影响和影响因素总分上明显高于低分组幼儿。(6)幼儿的非形式推理能力与家庭和幼儿园中的积极影响因素有显著的线性因果关系。具体表现为,用同伴影响和亲朋影响可以在一定程度上预测幼儿非形式推理的理由总数量;用同伴影响和幼儿园积极影响可以在一定程度上预测幼儿我方推理的理由数量;用同伴影响和亲朋影响可以在一定程度上预测幼儿他方推理的理由数量;用家长指导、教师鼓励和幼儿园积极影响可以在一定程度上预测幼儿非形式推理的功能性理由数量。总之,可以用家庭和幼儿园中的积极影响因素预测幼儿的非形式推理能力。