化学是以实验为基础的学科，也是化学课程区别与其他学科的一个重要标志，无论是在化学学科的发展还是基础学科知识传授的过程，化学实验都起着重要的作用。化学新课程明确提出“化学课程的根本宗旨是提高学生的科学素养”“化学实验对全面提高学生的科学素养有极为重要的作用”，同时还提出“教师在各个课程模块的教学中都应结合模块的特点强化化学实验”“要积极开展实验探究活动”。从2003年颁布新课程标准至今已经9年，全国绝大多数省份都已经实施新课程。在实施化学新课程的过程中，实验教学的状况直接关系到学生实践能力和创新意识的培养；决定着学生学习化学的兴趣以及理科的学习方式的转变，最终影响到基础化学教育的教学质量。本论文是以新课程理念和建构主义理论为指导，对高中化学实验情况进行了调查研究。主要采用了文本分析法，文献法，问卷调查法。问卷调查的主要对象是长春市某所师范院校大一年级化学专业新生，他们已经完成了高中的化学全部课程，能对高中化学实验的实施有一个较为完全的认识。调查内容包括学生来源；对化学实验的认识；高中阶段化学实验的教学情况；高中阶段化学实验的学习情况以及高中印象最深刻的实验。通过此次调查发现，虽然新课程标准对化学实验的要求发生的了很大变化，但是在高中化学实验的教学实践中发现很多高中却很难按照课程标准的实施。本文从四个方面对高中化学实验教学的现状进行了调查。一方是学生对化学实验的认识，二是化学实验资源情况，三是化学实验教学情况，四是学生学习化学实验情况。调查发现：化学实验实施中的问题主要有：学生对化学实验的认识不足；现有的化学实验教学资源不能满足新课程对化学实验教学的要求，且不同层次学校之间也存在较大差距；化学实验教学内容、教学形式和教学评价单一，不能考虑到学生的个性化发展。针对化学实验教学存在的问题，本文在论文的最后提出了如下对策：改变传统教学观念，培养学生科学素养；加大化学实验设备投入，充分利用化学实验资源；注重化学教学内容的选择，激发学生对化学学习的兴趣；改变单一化学实验教学方式，充分体现学生的个性发展；加强实验教学评价，规范实验考查。