人力资本的质量是决定国家经济社会发展的关键因素,但传统上对人力资本质量的研究只考虑到认知能力,一般使用考试分数、智商水平或受教育年限等指标来衡量。然而,认知能力无法全面代表个人能力,社交技能、成就动机、自尊、领导力等相对独立于认知能力的非认知能力也会对个体未来的发展和成就产生巨大影响。青少年时期是非认知能力干预的“黄金期”和“敏感期”,这一阶段父母的重要性不言而喻。然而,随着我国城市化进程的不断深入以及大众工作生活节奏的不断加快,父母陪伴孩子的时间正在被逐渐压缩。城市中父母将孩子交给爷爷奶奶或托管机构照看已成普遍现象,农村的情况则受到父母外出打工等因素的影响,父母陪伴严重缺失。因此,研究父母陪伴对青少年非认知能力的影响对于改善当前我国青少年父母陪伴现状、促进我国青少年非认知能力发展以及提升我国未来人力资本质量和经济高质量发展具有重要意义。然而目前国内外学界关于父母陪伴以及参与亲子互动对青少年非认知能力的影响研究中,大多数文献仅关注到父母对子女学业的监督和辅导、陪孩子阅读、带孩子参加文化活动等对父母教养方式提出更高要求的亲子互动活动,鲜有学者从亲子共餐这一生活中最为普遍、最为基本的日常活动入手来探究父母陪伴缺失与获得对青少年非认知能力的影响。同时,大量相关研究局限于截面数据,这不可避免的会产生样本自选择偏误及遗漏变量等内生性问题。本研究以亲子共餐这一父母陪伴的基本标准作为切入点,按照两期间样本学生亲子共餐频率是否改变将其分为“实验组”和“对照组”,通过双重差分倾向得分匹配法来识别父母陪伴的缺失与获得对青少年非认知能力的影响效应。研究选取“中国教育追踪调查（CEPS）”项目2013-2014学年、2014-2015学年两期数据中符合研究标准的样本学生7219名。该项目以人口的教育及流动指标为分层依据在全国范围内进行随机抽样,涵盖全国（31个省、自治区、直辖市,不含港澳台）28个县级单位的112所初级中学438个班级共计19487名中学生。项目通过现场问卷调研的方式收集了样本学生基本特征、家庭基本情况、学校基本情况等信息。研究结果表明,亲子共餐频率的降低对青少年的非认知能力总水平及其分维度情绪稳定性、宜人性和尽责性均有显著的负向影响,反之,亲子共餐频率的提高对青少年的非认知能力总水平有显著的正向影响,具体从各维度来看,亲子共餐频率的提高对青少年的情绪稳定性和宜人性产生显著的正向影响,而对尽责性无显著影响。基于以上研究结果,并结合已有文献及当前青少年父母陪伴现状,本文提出以下建议:（1）从家庭层面来讲,父母要进一步重视亲子共餐这一重要生活事件,倾听孩子的烦恼,增强与孩子的情感沟通交流,给予孩子更多的情感关怀。（2）从社会层面来讲,父母陪伴在子女社会化过程中的重要性应当引起全社会的共同关注。全社会应当营造“孩子成长、家长陪伴”的良好氛围,注重青少年非认知能力的发展,社区可通过举办集体亲子活动等来增强父母陪伴孩子的意识和行为。（3）从政府层面来讲,需要有针对性地出台关于促进青少年健康发展的相关政策,进一步强化父母陪伴子女的主体责任,并为父母陪伴子女创设更为有利的法治环境;另外针对留守儿童的父母陪伴缺失问题,有关部门需要加快推进外出务工人员流入地的各项制度改革,保证务工人员子女有条件与父母生活在一起,在成长期能得到父母充足的陪伴和关爱。