本研究课题旨在通过有效运用元认知策略来探索新的英语写作教学方法,从而高效提高大学生英语写作水平。本实验研究2014年九月至2015年一月在中国辽宁省锦州市辽宁理工学院进行。本实验选取信息技术系大二两个班的63名学生作为研究对象,两个班级分别视为实验班和控制班。其中实验班35名学生采用元认知策略教学指导下的写作教学方法,控制班28名学生则继续采用常规教学方法。研究工具包括调查问卷,测试等。所有数据的结果采用定性与定量分析相结合,通过运用SPSS软件进行统计分析。实验表明,元认知策略教学指导下的英语写作教学能够提高学生的元认知意识,从而有效地提高了学生的英语写作水平。因此,把元认知策略应用于大学英语写作教学中是可行的,并期望本研究结果能够为大学英语教师在英语写作教学方面提供一些可借鉴的方法,从而有效地提高学生的写作水平。尤其是在中国目前的写作教学背景下,本研究在启发英语语言学习和教学的进一步研究中有重要意义。本文最后讨论了教育意涵,并且对进一步研究提出了一些建议。