课堂互动是指教学中教师与学生之间和谐的共振。许多研究表明课堂互动在语言教学中起到了重要的作用(Allwright，1984；Thomas，1987；Chaudron，1988；Edwards&Mercer，1986；Kasanga，1996)。然而在我国英语课堂教学实践中，缺乏互动仍然是一个普遍存在的现象。鉴于弗兰德互动分析和话语分析理论，本篇论文旨在对大学英语课堂师生互动进行探讨。 本文采用定量分析。通过研究课堂话语和课堂行为，发现大学英语课堂师生互动所存在的问题，以及找寻这些问题的原因所在。本文研究发现大学英语课堂师生互动十分不合谐，被动。造成这种现象的原因正是教师、学生不会充分利用某些互动行为，以及教师提问和课堂话轮存在着问题。鉴于大学英语课堂互动所存在的问题，本研究为大学英语教学提供了一些启示，即改变以往以教师为中心的，创造以学生为中心的课堂教学，提高课堂提问技巧以及提高学生话轮技巧。