教师是教育事业发展的基础,建设一支高质量、结构合理的中小学教师队伍是提高教育质量,办好教育的关键。作为教师教育的重要组成部分和具有战略意义的重大工程,中小学教师继续教育是切实提升教师队伍素质的有效手段,同时也是当今师资队伍建设中的重中之重。“十五”末,河北省专任小学教师为32.01万人,普通初中专任教师为21.66万人;普通高中专任教师为7.34万人。由于历史等种种原因,河北省中小学教师队伍还存在着专业化水平不高,教师教学科研意识淡薄,教学能力不适应基础教育改革等问题。在基础教育课程改革不断开展的背景下,大力加强中小学教师继续教育工作不仅关系着新课程改革的顺利进行,也关系着教师专业发展。　　本研究主要采用文献法、调查访谈法对河北省X县中小学教师继续教育进行调查研究。旨在通过梳理改革开放以来河北省教师继续教育的发展历程,在总结经验的基础上,对现今的中小学教师在职培训存在的问题进行反思,并进一步提出解决对策。第一部分为绪论,介绍本论文选题的背景和意义、文献综述、理论基础、研究的内容和方法以及相关概念界定等;第二部分主要阐述了改革开放以来河北省教师继续培训的发展沿革,教师继续教育在不断探索中发展进步;通过这一对历史经验的总结,为下文开展奠定基础;第三部分,采用调查问卷的形式对中小学教师和校长进行实践调查,在河北省范围内选取调查对象,对中小学教师继续教育培训的现状和需求收集数据资料;第四部分通过对调查问卷的分析和访谈结果得出,中小学教师教育教育存在着许多亟待解决的问题,这些问题主要表现为:忽视教师主体意识、教师参与继续教育的内在动力不足、课程设置不合理、教学模式单一、教育评价机制不健全等;第五部分针对调查中发现的问题,提出中小学教师培训对策,如更新继续教育观念、坚持多样化的继续教育形式、加强校本培训、拓宽远程培训模式、精选教育内容、加强培训师资建设、完善培训机制等。