教育权威评价活动是教育权威机构开展的教育评价活动。教育权威机构在相关社会群体中居于最高地位，教育权威机构能自觉地站在相关社会群体利益的立场，自觉地开展教育评价活动。以政府机构等为主体的教育权威评价活动有助于加强国家对于教育活动的监督和管理、推动教育改革与发展。 本文从哲学的视野研究了我国教育权威评价活动机制，揭示了我国教育权威评价活动中可能存在的矛盾，并对其作了具体分析，从健全教育权威评价制度和完善教育权威评价体系角度提出解决问题的基本思路。 本文主体内容分为四个部分：第一部分是分析当前我国的教育评价活动基本形式，揭示存在问题并指出研究教育权威评价活动的必要性；第二部分是界定我国教育权威评价活动的规定性：评价实际主体是社会群体，现实主体是教育权威机构，评价客体是教育活动，评价标准是社会群体的教育利益；第三部分是研究教育权威评价活动过程的三个环节：评价标准的选择，评价信息的搜集和整合，评价结论的检验和修正；第四部分是在揭示教育权威评价活动存在的矛盾基础上，通过健全制度监督和完善教育权威评价体系规范教育权威评价活动。