随着科技的不断发展,社会迫切需要大量的高素质人才,专业博士学位研究生教育作为培养高层次应用型人才的重要方式,于20世纪90年代在我国应运而生,成为研究生培养的一个重要组成部分。专业博士学位是一种职业型学位,强调实践性,迎合了社会经济发展对高层次应用型人才的大量需求。它与学术性学位一样,学位候选者要完成大量的具有原创性贡献的研究,但它与哲学博士学位最大的不同在于专业博士学位是以实践为导向,且包含一定的指导性学习成分。但由于我国专业博士学位研究生教育起步较晚、历史短暂,人们对它的认识还不充分,在理论上和实践上都存在偏差和误区,使我国专业博士学位研究生教育的发展处于自我迷失的状态。　　 本文旨在对我国专业博士学位教育的概况进行论述,在人们已有研究成果的基础上,通过回顾我国发展专业博士学位的历史沿革及取得的成绩,考察专业博士学位发展的规模与结构,重点分析我国五种专业博士学位教育的培养模式、运作机制等现状,并对我国专业博士学位教育发展存在的问题进行分析探讨。同时,在此基础之上,结合发达国家美、澳、英等国专业博士学位教育的发展情况,分析专业博士学位在国外日渐得宠的原因,把握其内在规律。大胆借鉴国外发展专业学位教育的成功经验,从中获得启示；总结经验,为我国专业博士学位教育的发展提出一些建议。