我国教育科学研究在改革开放以来已经取得了巨大成就和丰硕成果，正处于蓬勃发展中。但是，在不断取得成就的同时也或隐或显地存在一些值得注意的倾向和问题。导致这些问题的原因非常复杂，论文从中国文化中欠缺科学精神为研究视角，初步分析了当前在研究中存在的一些思维取向，例如科学主义式的研究思维取向、欠自主式的研究思维取向、人文主义式的研究思维取向、激进建构主义式的思维取向等，认为尽管这些思维取向均有其合理性，但也存在一些局限，需要进行研究思维的某些转换和整合以形成科学精神取向。以科学精神的要求为导引，通过着力于培育复杂性的研究思维、理性批判的研究思维、自主的研究思维等途径，并对现有研究思维取向进行转换与整合，这是建构教育研究思维科学精神取向的路径。　　论文共分四部分，第一部分简要回顾和阐述科学精神的本源、内涵和在中国的缺失及其对教育研究的引导价值。第二部分从研究的思维取向入手，详细阐述现有表现明显的自然科学化的研究思维取向和欠自主式的研究思维取向，并对其它一些思维取向进行了简要论述。第三部分着力于分析在科学精神引导下，如何转换研究思维取向，并指出若干种具体路径。第四部分作为全文的总结，指出需要在教育研究中建构具有丰富意蕴的科学精神取向，并对现有的一些研究思维取向进行合理转换和整合，提升科学精神对教育研究思维取向的引导。