跨世纪精神文明建设的纲领性文献学习党的十四届六中全会《决议》座谈会发言摘要为了学习与贯彻党的十四届六中全会精神,我刊与新华社《望》周刊于10月11日在中共中央党校召开了
本文在对日本大学工科研究生教育调研的基础上,对中日两国大学工科研究生教育在课程体系,教学方法,科学研究等方面进行了对比研究,指出了我国大学工科研究生教育存在的问题,并提出了改进的建议。 日本大学研究生教育简介 日本大学从事管理和培养研究生的机构是大学院研究科。研究科下设机构为专攻,专攻相当于中国的系。大学中的最基本研究单位是研究室。日本的硕士研究生入学考试与我国差不多,考试科目一般是外
近年来,作为旅游业三大支柱之一的酒店业随着旅游业的发展而迅速发展,市场竞争日益激烈。在当今“顾客需求”的市场竞争格局下,如何有效地满足顾客需求,提升顾客忠诚度,保证酒店平
随着医改的不断深化,尤其是“药品零差率”政策的不断推进,公立医院的收入结构发生了很大的变化,整体上医院收入呈现下降趋势。医疗保障制度的不断优化改革,一方面使医保人群不断扩大,另一方面,医院承担着较重的医疗费用垫付压力。同时,价格谈判机制也使医院的医疗业务产生的边际贡献率不断降低,成本补偿越来越困难。近年来,民营医院依靠其低成本低收费的优势展开了迅猛的发展势头,对公立医院的长期可持续发展产生了极大的
游客满意及游客的游后行为一直是景区运营关注的重点。较高的游客满意度,可使游客产生重游和积极向亲朋好友推荐景区的行为,对景区的经济和社会发展起到十分重要的作用。影响游
以《包装材料学》课程实验为改革对象通过对包装工程专业课程的分析对比,本论文选择《包装材料学》课程实验作为实验课程改革的切入点。在包装工程专业培养计划的诸多课程中,
和谐校园建设的意义与基本内涵 1、构建大学和谐校园的意义 首先,构建大学和谐校园是落实科学发展观的内在要求。以人为本作为高等教育科学发展观的价值内核,贯穿在高等教育的方方面面。以人为本包括两个方面:一是学校办学以人才为本,教师是主体。二是学校教育以学生为本,学生是主体。建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本,就是要关心人、尊重人,就是要促进人的全面健康发展,就是建立使师生员
开展职前教育的基础实施内容 早在2002年,教育部、团中央、全国学联就发出了《关于实施大学生素质拓展计划的意见》,提出了引导和帮助广大学生完善智能结构,增强适应社会能力,促进大学生全面成长成才。这个文件的出台,实际上使高校职前教育工作,有了一个原则性的指导意见。 1、基本素质教育 基本素质教育,其主要内容是:思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心健
村镇银行是典型的风险型企业,村镇银行在其经营过程中不仅仅面临着一般非金融企业所面临的各种经营风险,更会面临金融企业所特有的金融风险。同时,村镇银行同一般商业银行相同是
情商(Enfional Quotient简写为EQ)也叫情绪智商。它是相对智商(IQ)而言的心理学概念。它反映的是—个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力的能力、不断激励自己和把握自己心理平衡的能力,是属于人的非智力因素的范畴。情商的形成往往伴随着一个人的成长过程,与他们的成长环境、个人性格、所受的家庭和学校教育等关系更加密切。以前人们通常认为智商的高低与一个人的发展成就是密