全面推进素质教育,是当前我国教育发展的主题。课程标准指出,教学情境可以在教学过程中,激发学生的学习兴趣,让学生就学习内容进行针对性的学习;同时有利于在教学过程中,促使学生情感的升华,深化学生对化学观念的认识,促进有效学习的发生。当前,情境教学受到广大教育工作者的重视,然而受学校环境的制约,课堂教学时以传授知识为主,在创设学习情境时,使得教学远离了知识生成的境脉。因此,在新的课程理念下,需要在课堂教学中将情境脉络与知识脉络有机结合。通过研读文献对相关理论进行了梳理,设计编制了高中生学习情况调查问卷,了解了学生的学习情况,提出了课堂境脉教学的四条策略(变生活现象为问题情境、利用“异象”创设情境、善用情境促进知识迁移、利用情境加深概念理解),并在南昌市第一中学开展实验教学。通过研究得出以下结论:运用课堂境脉的理论和策略开展教学,能有效激发学生学习化学的兴趣,促进学生主动参与课堂活动,提高学生综合能力及知识水平,加深学生对化学观念的认识,促进学生的全面发展,并且女生比男生更适合运用境脉教学方法。